2021年教师帮扶结对学习计划.docxVIP

教师帮扶结对学习计划 按照新老教师互帮互学、互相帮扶的方要求，为达到在被帮扶中 提高自我， 增强自己的业务能力和提高教学水平的目的， 特制定本被帮扶学习计划。 一、帮扶老师：李春梅 二、帮扶形式： 采取“共同研究， 集体帮助” 的形式， 互帮互学、取长补短、互相帮扶。 三、学习目标 努力学习帮扶老师的教育教学经验， 树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。 向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断 提高自身的教育教学能力。 在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。 四、学习措施： 1 ．拟定学习计划， 明确学习目的， 端正学习态度， 尊重帮扶老师， 虚心听取帮扶老师的意见， 不定期向帮扶老师汇报学习情况、 工作体会和教学感悟。 认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的 故事，积累自己的教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。 努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。 结合学校听课制度，两周完成听课至少 1 节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。 5 ．每周完成 1 篇教学反思，请帮扶老师审阅。 熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初 步确定自己的教学研究方向， 第一学期可以在业务导师的指导下， 对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自 己的独到之处（能开展校级课题研究）。 虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务帮扶老师的 课随时进班听， 听完课后虚心向业务帮扶老师请教， 并作上上详细记录。 五、学习活动安排 每月集中备课一课时，分析检一次教案。 每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。 经常总结教学，写好教学反思，积极撰写论文。教师帮扶结对学习计划 [ 篇 2] 一、指导思想 本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生，实现人 人学有价值的教学， 人人都能获得必需的教学， 不同的人在学习中得 到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对八年级英语学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。 二、工作任务 、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。 李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生，讲话 语速较快， 上课注意力集中时间较短， 通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想，学习积极性很高，但是步入八年级，由于种种因 素，上课时常出现思想走神， 注意力不能集中的因素， 学习兴趣降低， 不能独立完成老师布置的学习任务。 、针对学困生，采取相应的办法、措施使其提高。 因此，本学期我重点以调动该学生的学习积极性，从根源上改变 其对英语恐惧的思想， 彻底消除其对传言中认为八年级英语很难， 难以理解的不科学判断。 、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。 三、帮扶措施 、教材分析指导：在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点， 当学生有困惑的时候， 就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。 、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教 师的指导下， 每个学生感受到老师对自己的关心， 从而激发学习上进心。 、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。 、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生， 应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学 习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 ．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师， 使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 6. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进 中每一步的具体目标和措施， 并由老师监督实施， 及时调整前进步伐。 7 ．根据学困生基础较差，对目前英语抱有疑虑的心里特点，精心 制定一套相应的辅导内容， 尽量做到使学困生都能听懂、 学会尽快赶上其他学生。 xx.09 教师帮扶结对学习计划 [ 篇 3] 作为一名庙背小学的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自 身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提 高自身的业务能力水平。 同时积极发挥骨干教师的真正作用。 为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽 快成长！ 在结成