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怎样积累物理教研论文的写作素材 俗话说，巧妇难为无米之炊。没有素材是写不出教学教研论文的，所以说，积累素材乃教研论文写作之源。积累素材的方式，可分为间接积累和直接积累两类。 一、间接积累 间接积累，即博览群书，从众多的书籍、杂志中汲取丰富的写作素材。 1.??? 素材积累的途径 一是要阅读一些理论性书籍，掌握一些物理教育科学的新的理论观念。这样，有助于教师从理论高度来识别素材的价值，更重要的是，在写作中，可以将你总结的经验，写成的文章，提升到相应的理论高度。一篇既有较强的实用性，又有一定理论高度的文章，才会是好文章，价值也就比较高了。如果文章只是经验的罗列，不能上升到理论高度，文章的价值便会大打折扣。即文章要有理论高度，不能就事论事，知其然不知其所以然。我个人在写作时，比较注意这一点，抽时间阅读了大量原苏联等国外和国内教育理论书籍，做笔记好几十万字，这一点，在写作中受益很大。例如，在写“初中物理差生厌学心理及矫正策略”一文时，我引入美国心理学家布鲁纳的“学习最好的动机是对学习的东西的兴趣”，德国教育家第斯多惠的“教学的艺术在于激励，唤醒，鼓舞”，苏联教育家巴班斯基“考虑各组学生的特点” 等理论观点，使文章大为增色，不仅发表，而且获得物理教学研究会全国优秀论文一等奖。值得广大物理教师阅读的教育理论书籍很多，如：《和教师的谈话》，（苏）赞可夫，教育科学出版社，1993年版；《现代教学论