花城版小学音乐二年级上册第7课 认识音乐节奏（三）第1课时教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版本音乐科目二年级上册第十一课时教学设计 课时：40分钟 教材分析：在本书的第七课，在之前学过的节奏型的基础上，继续学习新的节奏型——前十六节奏。本套教材采用了以奥尔夫教学法中以语言节奏为起点，让儿童从语言出发来掌握节奏的方法。让学生先读童谣，使孩子们在朗诵中感知节奏，然后让学生欣赏不同的歌曲中的前十六节奏，让学生熟悉这样的节奏型。让学生练习发声练习，唱熟悉以后并分组演唱二声部合唱。接着让学生按照老师唱的不同音高涂色，以及听着歌曲画出小花雀，最后学习演唱歌曲《小花雀》。 学情分析：二年级的学生，在一年级的基础上学会乐一些基本的节奏型，但是前十六的节奏型对他们还是有一定的难度，所以让学生通过读不同的童谣，学习前十六的节奏。二年级的学生已经具备了基本的演唱技巧，老师要引导学生正确的演唱和发声，最后唱好二声部的合唱。通过让学生画图，增强学生的兴趣，也加入学科之间的交叉。最后学生已经很熟悉整个歌曲，老师引导教授几次，学生便能学会这首歌曲。 教学思路：先让学生复习之前学习过的节奏型。然后让学生听歌曲《老鹰抓小鸡》《公鸡和母鸡》《大母鸡下蛋》让学生学习歌曲中出现的前十六节奏哎呦呦，喔喔喔，咯咯咯，咯咯哒。然后引导学生思考母鸡的叫声“咯咯哒”。接着学习书上的童谣《母鸡下蛋啦》，帮助学生熟悉前十六的节奏型。然后读童谣《小白兔》，以及手拍节奏，使学生彻底学会该节奏型。欣赏歌曲《小花雀》，因为这是一首达斡尔族的童谣，所以介绍达斡尔族的背景。让学生用双声部的旋律练习发声，然后打手号，学生唱熟以后，分组合唱。然后让学生画图，老师演唱不同的音高，学生模唱并涂颜色。再一次听歌曲，随着歌曲的歌词，画出小花雀。最后跟着老师一句一句学唱旋律，以及学唱整首歌曲。 教学方法：讲授法，直观演示法，练习法。 课题 认知音乐节奏（三） 单元 第七课 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 学会前十六的节奏型。 学会二声部合唱。 学会歌曲小花雀。 重点 学会前十六的节奏型，学会歌曲小花雀。 难点 学会口述及拍打前十六的节奏型。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 1让学生复习之前学过的节奏型。 听歌曲看视频《老鹰抓小鸡》《公鸡和母鸡》《大母鸡下蛋》，并且学习其中出现的节奏型，如“哎呦呦”，咯咯咯，喔喔喔，咯咯哒，通过这些引入母鸡的叫声咯咯哒。 让学生念熟悉这些节奏型。 先复习之前学过的节奏型，巩固学习过的知识。看视频，提高学生的兴趣和注意力，为后面的学习打下基础。 学生学习出现的前十六节奏型，咯咯哒，哎呦呦，咯咯咯，喔喔喔，对前十六有基本的印象。 讲授新课 一．读童谣 读童谣《母鸡下蛋啦》 读童谣小白兔 老师讲授前十六节奏，并让学生学习口读拍子，以及手打拍子。 拍一拍，比一比 让学生通过打不同的节奏型，比较前十六和后十六节奏的不同。 读一读拍一拍。 学生口读节奏，并且手打节奏。 学习歌曲《小花雀》 欣赏歌曲。老师播放歌曲的视频。 老师介绍这首歌曲是一首达斡尔族的童谣，并且介绍达斡尔族。 让学生在歌曲中找一找前十六节奏和后十六节奏。 读一读。把找到的前十六和后十六的节奏型读一读。 学习二声部合唱。 练习发声。 用低声部练习发声，先唱ah，然后从C调到F调练习。 用高声部练习发声，先唱ah，然后从C调到F调练习。 唱旋律高低声部。边唱边打手号。 学唱歌词“斯可乐”老师介绍斯可乐是模仿小花雀的叫声。 学生分组合唱好二声部。 老师通过图片向学生介绍小花雀。 在之前的基础上，学习咯咯哒，读童谣《母鸡下蛋啦》和《小白兔》引出学习的前十六节奏，学生正式学习前十六的口述和拍打。并通过两个练习，对比前十六与后十六的区别，以及巩固学习的新内容。 学习歌曲小花雀，先介绍歌曲的背景，拓宽学生的知识面。 通过找一找，让学生发挥学习的积极主动性，自己找到前十六和后十六的节奏，老师带领读一读。 学习二声部演唱时，先让学生练习发声，有助于学生更好的演唱，也能帮助学生学会唱歌发声的基本技巧。 在学生唱熟悉以后，加入歌词斯可乐，并且让学生分组合唱。最后介绍小花雀，让学生一边欣赏歌曲，使学生对歌曲有大致的了解。 巩固练习 画一画 老师演唱不同的音高，学生模唱并且在课本上涂出不同的颜色。 听一听，画一画。 学生一边听歌曲，一边根据歌词画出小花雀。 .二.学生学会整首歌曲 学唱旋律。老师带领学生一句一句学唱旋律。 加入歌词演唱。老师带领学生学唱歌曲的歌词。 通过让学生画一画，使学生了解不同的音高，并且跟随老师模唱。然后听歌曲画出小花雀的样子。提高学生学习的趣味性，也加入学科的交叉。 最后学生已经比较熟悉整首歌曲，老师带领学生一句一句学唱旋律，并且加入歌词演唱。 拓展延伸 课堂小结 读童谣，