花城版小学音乐二年级下册第2课第1节勇敢的鄂伦春（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级下册第二课第1节《勇敢的鄂伦春》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族--鄂伦春族的一首民歌，歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体， 每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。 学情分析：经过一年的音乐学习，二年级学生活泼好动，对音乐也充满好奇，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，在对他们的教学上，我们要注意采取趣味性、知识性、情感性并重的原则，在学习知识的同时，要注意引导学生的人生观、价值观和世界观。 教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：电子琴、多媒体课件 学生用具：课本 课题 《勇敢的鄂伦春》 第二课第一节 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 知识与技能：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号 2、过程与方法：有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。能正确的将强弱力度运用到生活中，养成良好的行为习惯。 3、情感态度与价值观：了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 重点 认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现。 难点 能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答） 师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？ (想)。 老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一些图片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。虽然今天去不了了，那我们就来一起学一首歌，通过歌声来更多地了解大兴安岭。 幻灯片播放短片 通过情境导入，吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣与共鸣。 讲授新课 一、我是小小思考家： 你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又活动自如。你们看，他们在做什么呢？哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！ 二、轻声跟唱： （1）播放范唱，歌曲的情绪是（优美抒情的还是活泼欢快的？） （2）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（从歌词中找出来：一呀一匹猎马，一呀一杆枪，翻山越岭日夜巡逻、护呀护山林） 三、我是小小演唱家： （1）师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 （2）生生交换接唱歌曲。 四、快乐学音符 学习力度记号：f p 强 弱 渐强 渐弱 ：渐强是表示马蹄声从远到近； ：渐弱是表示马蹄声由近走远了。 请把它们找出来吧！你能按照力度记号把这首歌唱好吗？ 通过问题导向、反复演唱练习，指导学生体会歌曲的情绪与速度，感受歌曲的节拍与节奏，从而激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力与思考能力。 通过直观的示范教学，解决教学难点，知道学生设计的方法。 巩固练习 五、表演展示 分两大组比赛唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 增强学生自信心，鼓励学生勇于表现自己。 拓展延伸 师：简介鄂伦春族。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、 鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春 人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。 课堂小结 六、总结 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 板书 第二课第一节 《勇敢的鄂伦春》 一、我是小小思考家 二、轻声跟唱 三、我是小小演唱家 四、快乐学音符 五、表演展示 六、总结 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。