幼儿园学前_寻找空气教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

活动名称：寻找空气 领域：科学 年龄段：中班 活动目标： 1.能感知空气无处不在，了解空气看不见、摸不着、无色、无味的特性。 2.主动探究空气的秘密并大胆与同伴交流，知道空气有助燃、充气的作用。 3.感知空气与人们生活的关系，培养良好的环保意识。 活动重难点： 1.活动重点：能感知空气无处不在，了解空气看不见、摸不着、无色、无味的特性。 2.活动难点：主动探究空气的秘密并大胆与同伴交流，知道空气有助燃、充气的作用。 活动准备： 透明塑料袋每人一个、吸管、玻璃杯、面巾纸、粉笔、小瓶子、玩具蛋、水盆若干、蜡烛、PPT。 活动过程： （一）出示气球，吸引幼儿兴趣，感知身边有空气。 1.出示充气与未充气的气球，引导幼儿观察异同。 教师提问：这两个气球有什么不同？气球里装的是什么呢?你怎么知道的？ （二）玩找空气游戏，初步了解空气的特点，感知空气无所不在。 1.将气球中的气缓慢放出，感受空气的特点。 提问：眼睛看一看，跑出来的空气在哪里？为什么看不到？摸一摸，看看能不能摸到它？ 伸出你们的小舌头，舔一舔、尝一尝，空气有味道吗？ 小结：空气看不见、摸不着、无色、无味。 2.提问：既然空气就在我们身边，你有什么办法能够抓住它？幼儿简短讨论交流。 3.师幼使用塑料袋捉空气，验证幼儿猜想。 提问：让我们拿塑料袋试一试，捉住一点儿空气观察一下吧！ 小结：原来空气无处不在！ （三）分组实验，自主探究发现空气的秘密，进一步感知空气的特性。 1.教师变魔术，启发幼儿猜想，证明杯子里有空气。 （1）启发幼儿注意观察、认真思考,引导幼儿进行猜想和讨论,探究答案。 幼儿验证纸巾是干的后，把面巾纸放进水杯中,将杯口朝下,直直地放入盛水的大盆中,过一会儿再将杯子直直地拿出来,杯子中的纸巾会不会湿？幼儿猜想。 实验完毕，幼儿直接感知纸巾依旧是干的。 教师提问：为什么杯子里的纸巾没有湿？鼓励幼儿大胆表述。 师幼共同小结：杯子倒过来放进水里后，里面的空气跑不出来，纸巾有空气的保护才没有湿。 （2）这一次把杯子倾斜放入水盆中，小朋友观察看看，有什么新的发现！实验完毕，鼓励幼儿大胆讲述。 师幼共同小结：如果杯子里的空气跑出来了，纸巾就会被水浸湿，空气的作用可真大！ 2.分组实验寻找物品中的空气，发现空气无处不在。 （1）依次拿出塑料瓶、玩具蛋、粉笔，提问：我们身边有空气，杯子里有空气，那这里面有空气吗？ （2）请幼儿台前分享：你发现了什么？ 3.观察实验进行猜想，认识到有一些特殊的现象也需要空气。 老师这里有一支燃烧的蜡烛，请小朋友们猜一猜，如果把玻璃杯罩在燃烧的蜡烛上，会发生什么？ 小结：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，里面的空气又用完了，蜡烛就熄灭了。 （四）交流讨论，感知空气与人们生活的关系，培养环保意识。 1.师幼讨论生活中还有哪里有空气，鼓励幼儿大胆表述。 提问：还有什么地方有空气?幼儿讨论交流后，出示PPT进行补充拓展。 2.交流讨论，认识到人和动植物都需要空气。 提问：如果没有空气，我们会怎么样？ 小结：人们生活离不开空气。 提问：除了人类，还有谁需要空气？（动物、植物都需要。） 3.师幼讨论交流生活中的空气污染现象。 提问：原来空气对我们如此重要，可是有些地方的空气已经被污染了。你知道哪些污染空气的现象？幼儿讲述后，教师出示PPT总结补充。 4.讨论交流改善空气污染的好方法，树立环保意识。 提问：我们周围有这么多污染空气的现象，小朋友们应该怎么做？ 小结：保护环境，从身边小事做起，爱护我们的家园。相信每一名小朋友都能成为一名保护环境的小卫士！ 坐了这么久，让我们到花园里去呼吸一下新鲜的空气吧！ 中班科学活动：寻找空气 学情分析： 无处不在的空气和我们的生活密切相关，4-5岁的幼儿本身对新鲜事物具有强烈的好奇心，而空气看不见、摸不着的特性，更加激发了幼儿的探究欲望。 在活动开展前，教师对幼儿的已有经验进行了了解，发现幼儿对空气有一定的认知，但较为零散，对空气强烈的好奇心又驱使他们不断地提出“是什么”、“为什么”的问题，每一次质疑的背后，都有一个等待他们去发现的“小秘密”。因此，教师设计开展本次活动，在轻松愉快的氛围中，鼓励幼儿主动提问，大胆表达，动手操作，积极思考。在与材料的互动中、在与同伴的交流中、在师幼共同的讨论总结中，了解空气的特性，感知空气无处不在，认识到空气的重要性以及与生活的关系。 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿的科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。本节《寻找空气》活动设置丰富的实验与操作，引导幼儿在预测、实验、得出结论的过程中获得经验，符合幼儿的年龄特征，顺应幼儿的发展阶段。 通过本次活动，幼儿在玩中体验、发现身边的科学现象和秘密，感受探索的乐趣，发现生活的有趣。 中班科学活动：