花城版小学音乐二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时 教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版本音乐科目二年级第六课时教学设计 课时：40分钟 教材分析：在本书的第四课，学习新的节奏型后十六节奏，学习打节奏《小动物联欢会》，演唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》的旋律部分，了解印度尼西亚的风土人情，以及民歌特点。 学情分析：二年级的学生，在一年级的基础上有了一定的节奏基础，这一课学习后十六节奏型，学生需要注意节奏的准确性，学习歌曲时通过手号的运用，帮助学生更好的把握演唱的音高。通过视频的学习，学生更好的了解印度尼西亚的风土人情，演唱好印度尼西亚民歌。最后播放二声部演唱的介绍和视频，为下节课的二声部演唱打基础。 教学思路：先复习之前学过的节奏，如ta，titi。再学习新的节奏型后十六节奏，ti dili。通过读《小动物联欢会》使学生掌握这个节奏，并且学习印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》的旋律，整首歌的节奏型比较一致，学生学习分别用沙锤，双音响木演奏音乐，最后学生用两种乐器合奏。最后播放二声部演唱的视频，使学生对二声部演唱有初步的了解。 教学方法：讲授法，直观演示法，练习法。 课题 认知音乐节奏（二） 单元 第四课 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 学习新的节奏型，后十六节奏。 读《小动物联欢会》把后节奏打熟练。 了解印度尼西亚的风土人情和民歌特点。 学习歌曲旋律时打手号，帮助学生建立正确的音高意识。 运用打击乐器演唱歌曲的旋律部分。 重点 1.后十六节奏，2.《恰利利，恰利》旋律部分3.运用打击乐器为旋律伴奏 难点 1.后十六节奏，2.《恰利利，恰利》的旋律部分音准3.运用打击乐器为旋律伴奏 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 复习之前学过的节奏型ta titi 老师可以带领做游戏，读ta的时候学生站好，读titi的时候学生拉手。 玩游戏学习新的节奏型：ti dili 后十六节奏。读ti的时候学生拉一只手，读dili的时候拉另一只手。 2.欣赏《森林狂想曲》然后播放动物的图片，如老虎，野猪，斑马，以及动物的叫声。 3老师带领学生正常朗读《小动物联欢会》，播放ppt中的格子，带领学生有节奏的读歌词。 学生在老师的指导下，每一句歌词都有节奏的读出来。 把歌词中出现的吉他，二胡向学生介绍说明。 4.打节奏，嘴里念ti dili titi ta 手上打节拍。 复习之前学过的节奏，帮助学生巩固已经学习的内容，通过《森林狂想曲》引出即将要打的节奏诗歌《小动物联欢会》补充相关的背景知识，帮助学生开阔眼界。 打节拍ti dili使学生在心里有良好的节奏意识。 讲授新课 1老师播放视频，介绍印度尼西亚的风土人情。 2老师播放印度尼西亚民歌《宝贝》《划船歌》，介绍印度尼西亚民歌。 3学习印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》。 4老师带领一边拍手一边读节奏。 念ti dili titi ta。 5读好了节奏，老师带着学生读歌词。在ppt中有歌词颜色不一样的地方，老师简单介绍旋律的重复，或者可以让学生自己去寻找发现歌词中对应的旋律哪里有相似的地方。 6老师根据学生读的歌词介绍庄稼人，锄地，撒种子，让学生对于歌词中描绘的事物有基本的了解。 7唱旋律，向学生介绍旋律的重复，帮助学生更容易的演唱歌曲。 8边打手号，边唱旋律，保证歌唱时音高的准确性。 通过印度尼西亚风土人情的了解，使学生有一定的音乐背景知识。欣赏《宝贝》《划船歌》帮助学生对印度尼西亚民歌有了解。 先打节拍，再读歌词，循序渐进的使学生掌握要学习的节奏型。 介绍歌词中出现的事物，帮助学生扩宽知识面。 把旋律出现的规律让学生自己发现，或者告诉学生，帮助学生更容易快速的学会歌曲。通过打手号学习旋律，使学生的音高更加的准确。 巩固练习 为旋律加入打击乐。 加入沙锤进行演唱。 老师带领，学生运用沙锤为旋律伴奏。 2加入双音响木演唱。 老师带领，学生运用双音响木为旋律伴奏。 3合奏 老师带领，学生一半用沙锤，一半用双音响木为旋律伴奏。 4学生交换角色演奏。 5.完整的演唱歌曲的旋律。 通过加入打击乐多次练习，一方面使学生对于旋律更熟悉，另一方面能提高学生对打击乐器的了解，帮助学生提高团队意识，提高学生学习音乐的热情。 拓展延伸 老师初步介绍二声部，为下节课的二声部合唱做准备。 播放合唱演唱的视频，帮助学生了解合唱。 通过背景知识的介绍，和视频的播放，帮助学生建立合唱的意识，为下节课的合唱作准备。 课堂小结 学习节奏型后十六节奏 学习《小动物联欢会》 学习歌曲《恰利利，恰利》的旋律 板书 ta titi X XX ti dili