花城版小学音乐二年级上册第6课《在钟表店里》2教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版本音乐科目二年级第十课时教学设计 课时：40分钟 教材分析：在本书的第六课，欣赏德国作曲家奥尔特作曲的《在钟表店里》，通过欣赏歌曲，帮学生了解本曲的曲式结构，了解奥尔特是现代轻音乐的创始人之一。在这首歌曲中，出现了座钟，挂钟，怀表，鸟钟的等。这种将钟声加入音乐的创作手法十分新颖，学生之前并未遇到过。帮助学生学会仔细的聆听歌曲，提高学生的音乐审美能力。并且学会哼唱《在钟表店里》的A段以及B段的主题旋律。A段学会为旋律加入打击乐器伴奏，B段学会为歌曲填入自己创编的歌词。最后学生分组打击乐器为歌曲伴奏，然后分角色表演，有的学生表演钟表匠，有的学生表演不同的钟声。 学情分析：二年级的学生，在一年级的基础上有了一定的音乐审美能力。这一课欣赏《在钟表店里》，学生要在之前聆听的基础上，学会分析歌曲的结构曲式，了解音乐的重复和发展。二年级的学生注意力容易分散，所以A段的旋律学习让学生用打击乐器为旋律伴奏，而B 段的学习则让学生为歌曲旋律填入歌词，这样更容易吸引学生的注意力。最后让学生分角色表演，能帮助学生更认真的聆听音乐中不同的钟声，同时帮助学生提高舞台表现能力。 教学思路：先让学生猜一个关于钟表的谜语引出新课，然后让学生看在钟表店的图片，接着让学生欣赏歌曲《在钟表店里》，在学生欣赏的同时，让他们带着问题这首曲子里有什么特别的声音，这首曲子讲了一个什么样的故事。学生听完歌曲自由回答，老师总结歌曲的曲式结构，以及歌曲大意，介绍作曲家奥尔特。带领学生分段学习歌曲的旋律。先学习歌曲的A段旋律，学生会哼唱以后，带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。接着带领学生学习歌曲的B段旋律，学生学习识别八音盒的声音，在学生会哼唱以后，带领学生为歌曲填词演唱。最后再听一遍全曲，让学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。然后听全曲，学生分角色表演，有的学生扮演钟表匠，有的学生扮演不同的钟表。 教学方法：讲授法，直观演示法，练习法。 课题 名曲欣赏 单元 第六课 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 欣赏《在钟表店里》。 学会哼唱A段与B段旋律。 能识别出八音盒的音色。 重点 学会哼唱A段与B段的旋律。 难点 能识别出八音盒的音色。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 1先让学生猜一段关于钟表的谜语， 2播放几种钟表不同的声音，引入新课 3播放在钟表店的图片，问学生这是在哪里，学生回答《在钟表店里》 通过谜语吸引学生的注意力。通过聆听不同的钟表的声音，让学生安静下来，为后面的聆听歌曲做准备。 讲授新课 导入新课 1.老师带领学生欣赏音乐《在钟表店里》 2让学生带着问题欣赏歌曲：1这首歌曲里有什么特殊的声音？2在钟表店里发生了什么事情？ 3.学生欣赏完歌曲让学生自由回答。 4.老师引导，如有钟摆来回摆动的“滴答”声，钟敲三下（几点了？）鸟钟发出两声鸟叫，上发条， 八音盒的钟等等。 5.老师把曲子的曲式结构图给学生播放ppt。 6.学生看着ppt再一次欣赏歌曲。 7.老师介绍歌曲大意以及作曲家奥尔特。 二．学习A段主题旋律 学生学习A段旋律并用la演唱。 老师放出ppt的图形谱，学生为A段旋律加入打击乐器伴奏。 三．学习B段主题旋律 1.学生学习B段主题旋律 2.学生学习聆听八音盒的音色。 3.学生为B段旋律加入自己创编的歌词演唱。 通过学习曲式结构图，使学生对曲子的结构有大致的了解，帮助学生欣赏音乐。 通过学习A段旋律，让学生熟悉歌曲的主题旋律，让学生自己用打击乐器为旋律伴奏，使学生熟悉打击乐器演奏的同时，提高课堂的趣味性。 学习B段旋律，让学生自己为歌曲的旋律编创歌词，提高学生的学习积极主动性。 巩固练习 完整的欣赏音乐并且思考，1.主题一一共出现了几次？2.三段音乐的速度如何？ 老师播放正确答案。 总结全曲，让学生再一次带着问题欣赏歌曲，确保学生真正的学会了八音盒的音色。学会了区分每一次的主题旋律。 拓展延伸 播放全曲图形谱。 学生用打击乐器分组表演。 学生分角色表演 有的学生表演钟表匠，有的学生表演不同的钟表。 通过分组打击乐器的的表演，以及分角色的表演，让学生真正的参与到音乐中来，使学生自己成为其中的一个钟表，帮助学生仔细的聆听不同的钟表声音。提高学生欣赏音乐时的注意力。 课堂小结 1. 欣赏音乐Enjoy the music 2.学习A段旋律 Learn the melody of part A 3.学习B段旋律 Learn the melody of part B 4.分组表演 Group performance 5.分角色表演 Role play 板书 《在钟表店里》 奥尔特 德国作曲家 《在钟表店里》的曲式结构图