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数学课外书读后感 数学课外书读后感（一） 我们学校进行飘书活动， 我于三月份看了戴曙光老师的 《简单教数学》一书。此书是福建省小学数学界被出版社认可、面向全国发行的个人专着。这本书从“什么是简单教数学” 、“如何打造简单数学课堂”、“简单数学课堂赏析” 三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和意义。 戴老师在书中用简明的语言， 具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来， 戴老师注重学生创新精神的培养， 使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂， 他的教育经历告诉我们： 当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。 戴曙光老师告诉我们， 要想真正简单地教数学， 先要解决学生的 兴趣，首先要让学生喜欢你；其次是让学生体验数学本身的魅力，从 而喜欢数学；其次是努力把复杂的知识变简单， 把高深的数理变简单， 把枯燥的知识变有趣，让学生学得快乐。 “简单”的课堂显得更加厚 重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。 数学是思维的体操。 数学学习的目的是使人变得越来越聪明， 而 1 不是培养机械、呆板的人， 所以在教学中必须让例题变活，抓住问题的根本，弄清数量间的关系，通过各种方式让学生开展讨论，做到举一反三、触类旁通，只有学生活学活用，才能达到教学目标。只有鼓励学生自己学，其次让学生发现、总结、推广自己的学习经验；其三引导学生有方法地学习。 让学生真正成为学习的主人， 是真正做到简单地教数学的根本保证。 “简单的教数学” 揭示要体现数学教学的简约性， 从教学内容的整合、教学过程与环节的简约、 教学方法的优化以及知识的归类压缩，使教师的教学简单有效，使学生的学习轻松快乐。 戴老师认为学生的发展区细分为三个层面： 一是学生能够独立完成的智力任务； 二是通过学生之间互助完成的学习任务； 三是学生独立或合作都无法完成的学习任务。 那么学生能独立完成的应该让学生自己完成或合作完成， 教师应该引导学生解决生独立或合作都无法完成的学习任务，这样的教学就教的简单了。 然而，在日常工作的真实环境下，在教学过程中，教师是否浪费了很多时间？教师付出的劳动到底有多少价值？课堂上是否要承载 得满满当当？学生做的、教师改的作业发挥了多大作用？ hellip;hellip; 特别对作业的批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作业本批改完（有时还多）发下去，要求学生订正。可是学 生对经过老师批改， 相隔一天的作业的重视度已经降低， 他们的注意 力早已放在新作业上了。 戴老师通过： 1、课内及时改。 2、快速的改。 3、学生批改作业。 2 做得快的学生老师批改完后， 帮助老师批改别的学生作业。 当堂批改 的作业当堂订正， 当堂订正的作业当堂返改， 学生更正后的作业给批 改的学生检查，如果还不对，就帮助他，直到理解为止。甚至可以让 学习有困难的学生加盟批改作业。 做法是先批改他们的作业， 在辅导 做错的题，然后让他们批改作业。有时他们遇到困难就请教老师，又 给老师提供了指导的机会。 在批改的过程中， 优秀作业有潜移默化的 影响他们，这样目的就达到了。 尝试是孩子的天性，学习是从不会到会的过程，在教学中，教师应该要鼓励学生去做， 勇敢去试，只有让学生尝试才能了解学生的学习情况，通过组织讨论交流提炼解决问题的方法， 教师集中解决通过合作讨论仍不解决的问题，这样的课堂，教师教得简单，学生学得实在。 数学课外书读后感（二） 在大学初学《数学史》时，我便对数学史产生了浓厚的兴趣，并 由此爱上了数学这一学科。工作后，我成为了一名数学教师。我常常 在想，如果能够把数学文化融入到课堂中来， 那是一件多么有意思的 事。于是，我仔细研读了《数学文化》一书，获益颇多。 众所周知，数学是人类文明的一个重要组成部分。 最初牙牙学语 地创造丰富多彩的记数制度， 然后在花季雨季之中为数学建立越来越 多、越来越详尽的分支，到如今，展现它花样年华之时耀眼夺目的数 学成果。与其他文化一样， 数学科学也是集齐了几千年人类智慧的结 晶。 3 读完《数学文化》，心底不由得一阵感动。 那是一种什么感觉呢？是一个对数学有着宗教般虔诚的仰望者的心动， 是一个对历史有着无尽探索欲望的追求者的向往。 每一代人都在数学这座古老的大厦上添加一层楼。当我们为这个大厦添砖加瓦时，有必要了解它的历史。通过这本书，我对数学发展的概况有了一个较为全面的了解。 书中通过生动具体的事例， 介绍了数学发展过程中的若干重要事件、 重要人物与重要成果，让我初步了解了数学这门科学产生与发展的历史过程，体会了数学对人类文明发展的作用