小学信息技术_动听音乐响起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动听音乐响起来 一、教学目标： 知识与技能：了解模块声音的作用并能用扩展模块声音中的积木编写简单的歌曲。 过程与方法：通过演奏不同风格的歌曲，运用并掌握扩展模块中的声音积木。 情感态度与价值观：体会用软件控制电脑演奏乐曲的原理，培养编写程序的兴趣。 二、教学重点：能用模块声音编写简单的歌曲；能用不同的乐器演奏同一首歌，体验不同的效果。 教学难点：掌握并体会用软件控制电脑演奏乐曲的原理。 三、教学准备：多媒体网络教室、Scraino软件 四、教学方法：自主学习、基于活动的探究学习、合作学习 五、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 师:播放视频《节奏大师》。 在手机和平板电脑中有些应用是可以让我们自己演奏乐曲的，比如说刚才播放的节奏大师。我们能不能让电脑也演奏乐曲呢？今天我们就一起来学习如何使用Scraino有关模块演奏动听的音乐。 （二）、任务驱动，探究新知 师：想要成为“节奏大师”必须通过老师设置的关卡，大家有没有信心？ 师：好，首先进入第一关【出示课件】第一关：（牛刀小试） 师：【引出本节课主要学习的两个积木】音乐模块包含的主要是演奏乐曲的相关积木，通过这些积木可以让电脑模拟多种乐器，发出各个音符的声音，进而演奏出动听的乐曲。这节课我们主要学习两个积木，这个积木可以选择乐器，这个积木可以设定音符和节拍。 生根据手中的教案了解Scraino中的数字与音符的对应关系， 师播放课件对时值的含义。 【生自学完成第一个任务】根据Scraino中的数字与音符的对应关系和《小星星》的简谱完成第一句歌词“一闪一闪亮晶晶 ”的搭建。 师巡视，找生上台边讲解边操作，其他生评价操作。（演示学生所在小组加分） 展示采用不同乐器的作品，问：大家欣赏了这些作品，大家有没有发现有什么区别？大家更喜欢哪个呢？ 看来同学们对乐器的喜好是不同的，我们可以选择自己喜欢的乐器进行歌曲的创作。 下面留给大家两分钟的时间，没做完的同学继续搭建，做完的同学可以看看音符和数字的对应关系或者帮助旁边有困难的同学完成这个小任务。 师巡视指导。 三、拓展练习，巩固提高 师：同学们都演奏出了自己的乐曲，让我们走进下一关【出示课件】（大显身手）：首先我们看两个小知识点，请两位同学读一下。 第一个：（1）在乐队中鼓是音乐节奏的主要载体，由于鼓的种类较多，需要在单独的积木中选择。 第二个：（2）运用声音模块中的“将音调设为100”可以改变音效。 （刚才我们看到了可以在积木中选择乐器，这里把鼓分离了出来，有更多鼓的种类供我们选择，具体操作方法和之前乐器的选择是相同的，刚才我们歌曲的音调都是相同的，大家一会可以尝试一下改变一下音效看看有什么不同。） 生根据手中的教案上有四首歌曲结合所学知识，选择一首喜欢的歌曲进行创作！ 每组出一名代表展示作品，其他小组猜歌名。（展示以及猜对歌名的学生加分） 四、课堂小结 师：我发现每个同学掌握的都很好，老师来出几个问题考考大家，大家面向老师坐好 我们选择乐器用哪个积木？如何选择其他乐器？有没有特殊的乐器？如何选择鼓这个乐器？ 如何设定音符和节拍？ 一拍的时值是多少？半拍呢？ 大家一起回答Scraino中的数字与音符的对应关系。师问生答。 看最后的得分情况，得分最高的小组为优胜小组。 师：当然通过这节课我们每位同学都成为了“节奏大师”。 谁想跟大家分享一下你的收获？生分享，师总结本节课所学内容。 课下同学们可以编写自己喜欢的乐曲进行分享交流。其实Scraino的神奇可不止这些，让我们期待下次更精彩的内容。 学情分析 五年级学生对编程特别感兴趣，学习能力强，但同时他们分析问题、整体规划的能力还有所欠缺。 前面几节课学生已经掌握了Scraino脚本编辑的基础知识。本节课利用学生自学探究、组内合作、组间竞争的学习方式，利用学生的学习热情和音乐的魅力，把学生的学习积极性充分调动起来。 效果分析 本课以《节奏大师》视频导入，一方面为学生展示了优美动听的音乐，另一方面也引起了学生极大的求知欲，为后面的教学做了铺垫。 教学设计带领学生了解相关积木，以及相关音乐知识，丰富了课程内涵，在引导学生后，学生通过自学探究能够正确的搭建出教材中的歌曲，进一步引导后能够完成课外不同难度歌曲的脚本搭建，学生学习热情高涨，能够完全掌握本节课所有知识点，体现了Scraino的编程魅力。 教材分析 本课是在学生已经初步掌握了Scraino基本语句知识的基础上进行的更深入的学习，用以巩固扩展学生前面学过的知识。 本节课范例中涉及到的脚本并不是很难理解，学习扩展模块声音中的积木编写歌曲的方法，学生通过探索，能够使用该积木演奏不同风格的歌曲，体验不同的效果，趣味性强，能够充分调动学生学习的热情，激发学生探究的欲望，并且能培养学生认真细致的品质，还可以体会程序中的音乐魅力。 测评练习 Scrain