知之为知之不知为不知非常实用.pptVIP

孔子的智慧，是 关于 现实生存的智慧，是 切合 现实 1. 理解文章的思想内容 , 并体会从中得到的启示。 2. 把握本文在艺术技巧方面的特点。 3. 理解并运用文中关于学习、交际的名言警句 , 进 一步提高人文素养。 4. 联系自身学习实际 , 体会课文丰富的内蕴 , 端正 学习态度 , 改进学习方法。 1. 孔子的“道” 关于孔子的“道” , 清方宗诚在《论文章本原》中是这样说的 : 《论语》形容道体 之文 , 只是指点咏叹 , 不多著言语。如“子在川上曰 : ‘逝者如斯夫 , 不舍昼夜 ! ” 只就川上一指点 , 而道之活泼泼地无时不然者自见矣。“天何言哉 ? 四时行焉 , 百物 生焉。天何言哉 ? ”就天时上指点咏叹 , 而道之充满流行、无往而非是者自见矣。 真善形容道体者也。 2. 如何抓准文言句子翻译得分点： ①词类活用时要翻译出。词类活用是文言文中特有的语法现象，主要包括名词活 用为动词、名词作状语、动词的使动和意动用法等，翻译时务必要突出它们。 ②注重对关键实词的翻译。所谓关键的实词，是指那些在句中起关键意义的，通 常与现代汉语解释为不同的意思。其中，以动词最多，形容词、名词次之。 ③特殊文言句式在翻译中要体现出来。文言中有许多特殊的句子，如疑问句、倒 装句、省略句等，在翻译疑问句时要体现疑问语气，倒转语气要将颠倒的语序理 顺，省略句要将省去的内容补全。 1. 解释下列加点的词语。 ① 知 知之为知之 则知明而行无过矣 与副张胜相知 ②过 过而不改 , 是谓过矣 愿望车骑过之 ③之 过也 , 人皆见之 其何以行之哉 然后知松柏之后彫也 知道 智慧 熟识 犯过错 拜访 代词 , 代他 助词 , 不译 , 主谓之间取消句子独立性 不译 1. 解释下列加点的词语。 ④ 而 过而不改 温故而知新 学而时习之 河曲智叟笑而止之曰 诸君而有意 , 表转折 连词 , 表顺承 连词 , 表递进 连词 , 表修饰 连词 , 表假设 连词 2. 结合语境，解释下列词语的用法。 ① 小人之过也必文 ② 人能弘道 名词用作动词 , 掩饰 使动用法 , 使……光大 ; 使……显耀 形容词用作动词 , 远离 , 避免 使动用法 , 使……充足 ③ 则远怨矣 ④ 足兵 3. 判断下列句子的句式。 ① 过而不改 , 是谓过矣 判断句 ② 躬自厚而薄责于人 状语后置 ③ 其何以行之哉 ④ 于斯二者何先 疑问句中介词宾语前置 疑问句中的代词宾语前置 研读选文 1--5 则 , 完成下列问题。 1. 解释下面加点的词语。 诲 : 教导。女 : 通“汝” , 你 ① 诲女知之乎 为：表判断 , 相当于“是” ② 知之为知之 是 : 指示代词 , 这。知 : 通“智” , 智慧 , 明智 ③ 是知也 古代汉语中的固定结构 , 意为“怎么办”或“怎么” ④ 如之何 ? 吾末如之何也已矣 末 : 没有办法。已矣 : 常放在句末 , 表 感叹的语气 , 相当于“罢了” 过：过错 ? 君子之过也 之 : 结构助词 , 取消句子独立性 , 不 ? 如日月之食焉 译。食 : 通“蚀” ? 更也 更：改变 , 改正 ? 小人之过也必文 掩饰 2. 翻译重点句子。 (1) 知之为知之 , 不知为不知 , 是知也。 译文 : 知道就是知道 , 不知道就是不知道 , 这就是聪明。 (2) 过而不改 , 是谓过矣 ! 译文 : 有了过错而不改正 , 这才是真错 ! (3) 过也 , 人皆见之 ; 更也 , 人皆仰之。 译文 : 他犯错 , 人们都能看得见 ; 他改正过错 , 人们 都仰望他。 研读选文 6--12 则 , 完成下列问题。 1. 解释下面加点的词语。 ? 躬自 厚 而 薄 责于人 厚 : 多。薄 : 少 ? 则 远 怨矣 ? 人 而 无信 ④其 何以行 之哉 ? 足 食 , 足兵 , 民 信 之矣 ? 于 斯 三者何先 ? 去 兵 形容词用作动词 , 远离 , 避免