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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 研究性教学理念下的高中英语语法教学策略 摘要： 语法学习是英语学习的基础，也是学生学习的盲点与弱点所在。在长期的教学工作中，笔者发现当前高中阶段学生已经认识到语法学习的重要性，却始终对语法学习不得要领，甚至会认为语法学习较为枯燥。在高中英语语法教学中运用研究性教学，通过组织学生自主探究实现语法的学习，调动学生的主动性及积极性，全面推进教学的发展。 关键词： 高中英语；语法教学；研究性教学 【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（20XX）18-0145-01 前言：研究性教学法是自上世纪20年代的美国出现的教学理念，并且经过这段时间的酝酿逐渐成熟发展。随着我国新课程改革的深入推进发展，研究性教学被我国各学科教学广泛的引入并运用。具体到高中英语语法教学中，通过研究性教学，能够激发学生学习语法的主动性，形成师生的交流互动，探索出语法教学的新方向。本文即针对当前高中英语语法教学的现状进行分析，进而探索研究性教学在其中的具体运用。 一、高中英语语法教学现状 （一）学生已经认识到语法学习的重要性。 在当前高中阶段英语教学中，学生已经认识到语法学习的重要性，但是却很难在实践中学好语法，这也成为当前语法学习的矛盾所在。语音、语法、词汇作为语言学习的基础，是语言学习中必须掌握