高中思想政治_高中政治必修4哲学生活12.1价值与价值观教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 高二必修四 哲学生活 课题：价值与价值观 【学习目标】 知识目标 1.识记价值和价值观的含义； 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用； 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。 能力目标 1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献； 2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感、态度与价值观目标 通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。 【教学重难点】 重点：价值观的导向作用 难点：人的价值 【课堂探究】 导入新课： 以英国文学家《我为什么而活着》，配有似水流年音乐，在现实生活中，我们时常会面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑，有时候会问人为什么要活着？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？……….为了回答这些问题,揭开这些困惑与烦恼本节课我们来学习《12.1价值与价值观》 讲授新课： 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性。 哲学意义上的价值是什么? 一：价值的含义 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (1)价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 (2)价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。 (3)哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 《自主探究》结合2017年感动中国人物王珏的故事，谈一谈，什么是人的价值？ 如何评价一个人的价值？ 2.人的价值——就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 《自主探究》思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ （1）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。 （2）对一个人的价值的评价主要看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 《自主探究》—扶不扶小品谈一谈：不同的人为什么会有不同的选择？ 二、价值观及导向作用 1.价值观： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： A、价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。 B、价值观有正确与错误之分。 C、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 《合作探究》 材料一：观祈雨（唐.李约 ）桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 思考一:农民和有钱人对天旱无雨的不同态度说明了什么？ 价值观影响人们对事物的认识和评价 材料二：同一片森林。环保学者：具有调节气候、涵养水源的作用，要保护。木材商人：可卖200万，砍伐卖掉。艺术家：具有审美价值，充分利用。 思考二：同一片森林，不同的人做出不同的行为选择说明了什么？ 价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 材料三：马云的一生，是出奇的一生。商道如人道，在马云看来，诚信是世界上最正确的事情，阿里巴巴选择了诚信，实现了飞速的发展。马云选择了诚信，拥有了美好的人生。 思考三：材料三说明了什么？ 价值观是人生的重要向导。 归纳总结： 2.价值观具有导向作用 （1）对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （2）价值观是人生的重要向导。 本课小结 一、人的价值 1.价值的含义 2.人的价值 3.对人的价值评价 二、价值观及导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用 扬帆起航 让我们每个人立足新时代，怀抱新希望，躬逢伟大时代，踏着春天的脚步，让我们拿出勇气、鼓足干劲，紧紧抓住战略机遇期，以苦干续写中国辉煌，用实干托起中国梦想，共同迎来民族复兴的壮美前景。 学情分析 1．学生学习基础分析：? 学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。?? 2．学生能力分析：? 高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，协调合作能力。? 3．学生心理分析：? 学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生