高中思想政治_国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

国际关系的决定性因素：国家利益 一、教学目标 1、知识目标： ①国际关系的含义、内容和形式 ②国际关系的决定性因素和重要影响因素 ③坚定地维护我国的国家利益 2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。培养自主学习、探索有关国际活动及其相关知识的能力。 3、情感、态度、价值观目标：关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。关注国际社会的发展，树立做负责大国公民的心态，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念。 二、教学重点：国际关系的决定性因素 三、教学难点：国际关系的决定性因素 四、教学过程 创设情境：播放视频《南京大屠杀》。 教师导入：回顾历史，我们为贵为大清王朝的中堂李大人的唯唯诺诺而扼腕叹息。之后的120年里，不同的利益追求，导致了中日之间亲疏冷暖，分离聚合，那么，是什么决定着中日关系？以史为鉴，展望未来。今天就让我们在中日关系的百年沉浮中一起探讨《国际关系的决定因素：国家利益》 我们通过纵观天下、聚焦中日、明理践行三个板块来共同探究今天的内容。 （一）国际交往剪影——纵观天下 学生自主探究：结合教材P94第一、二段，边看图片边思考下面的问题。 1.新闻反映了哪些国际成员之间的关系？ 2.分别反映了国际交往的哪些内容和形式？ 教师点评总结： 一、国际关系： 1、含义：国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。最主要的是国家与国家之间的关系 2、内容：是多方面的，包括政治、经济、文化、 军事关系等 3、形式：是复杂多样的，竞争、合作和冲突是基本形式。 （二）决定国家关系的因素——聚焦中日 教师设计活动1：展示材料：【拓展阅读】 一波三折的中日关系： 1874年，日本出兵入侵台湾； 1982年，日本篡改侵略中国的历史，引发第一次教科书事件； 1996年，日本右翼团体成员连续四次登上钓鱼岛，引发中日钓鱼岛风波； 2001年以来，小泉纯一郎每年执意参拜靖国神社，使中日关系进入冰冻状态； 2004年10月和2005年5月中日就东海油田开发问题在北京进行了两轮磋商，但遗憾的 是迄今为止仍未取得任何实质性成果。中方一直不承认日本所谓的分割两国领土的界线。 2006年，日本首相安倍晋三访华，被称为“破冰之旅”； 2007年4月，温家宝总理在时隔7年之后首次访问日本，此行称为“融冰之旅”； 2007年12月，日本首相福田康夫来华进行“迎春之旅” ； 2008年5月，国家主席胡锦涛携夫人访日，此行称为“暖春之旅”； 2009年4月，日本首相麻生太郎会晤温家宝总理说两国在节能、环保、金融、能源、信息 通讯、高新技术、朝鲜核问题等领域合作紧密。要加强两国加强科教文卫体事业的交流与合作，共同为亚洲和世界经济的恢复和发展做出贡献。 2010年底，中国成为日本的第一大贸易伙伴, 日本是中国的第三大贸易伙伴，双方经贸往来频繁，互补性强。 2012年，日本政府宣布将购买钓鱼岛，中日关系再度陷入低谷； 2013年，钓鱼岛问题引发的日中对立持续，甚至出现了担忧两国发生不测事态的声音。两国关系进入“严冬”，面临邦交正常化以来最冷淡的状态 2014年11月， 中国国家主席习近平和日本首相安倍晋三在北京亚太经合组织峰会上终于会面，虽然气氛有些冰冷，这是两人上台差不多两年后的第一次会晤，中日紧张关系也因此终于走出了缓解的第一步。 2015年，钓鱼岛争端白热化。中日围绕领土问题依旧无解，擦枪走火的可能性变大。 学生合作探究： 1、为什么要“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”？ 2、为什么会出现“冰冻”、“冰点”？ 学生思考得出结论： 二、国家利益是国际关系的决定性因素： 1、表现：共同利益是合作的基础；利益的对立是冲突的根源。 特别提示：国家间存在共同利益，但不能认为国家间的根本利益是一致的. 2、重要性：国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 教师设计活动2：钓鱼岛纷争皆因日本“窃”岛而起。 日本为了利益，对钓鱼岛进行所谓的 “国有化”。 学生思考：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，主权国家为了本国的利益可以不择手段吗？ 教师总结：要求：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的，错误的，应当受到谴责和反对。 坚持权利义务相统一的原则。 （三）坚定地维护我国的利益——明理践行 教师设置情境：对于中日而言，最大的矛盾就是东海矛盾。东海矛盾，其实可以划分为5个方面，即东海油气田问题，渔业问题，钓鱼岛问题，台湾问题和朝鲜问题。 在南海，中国与越南，菲律宾，马来西亚，印尼，文莱有领土争端，闹得厉害的是菲律宾和越南，因为这两个国家有意把南海问题国际化，拉域外大国进