高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 通过播放一段“静电屏蔽”的视频,介绍静电现象的存在及在生活和科技方面的应用,提出该如何解释静电现象。 静电现象的视频 第一层级 研读教材 确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 PPT课件呈现学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。 就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级 (小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评) 主题1： 探究静电平衡 学生对静电平衡的理解与实际情况的差异主要在过程的长短上。 另外处于静电平衡状态的导体内部依然有大量的自由电荷。 (1)动画演示,为什么金属导体在电场E0中会有电荷定向移动? (2)如图乙所示,导体两面分别聚集正负电荷时,会出现什么结果? (3)如图丙所示,为什么处于静电平衡的导体内部电场处处为零? 口头表述 动画演示 主题2： 导体上电荷的分布 教师应指导学生如何阅读教材，在时间上也作要求，强化学生阅读能力。 阅读教材中“导体上电荷的分布”的相关内容,处于静电平衡的导体上电荷的分布情况有什么特点？进行演示实验 ：(1)进行如图甲、乙所示的实验,金属球d与金属筒C外表面接触后再接触不带电验电器A,发现了什么现象?金属球与金属筒C内表面接触后再接触不带电验电器A,又发现了什么现象? 演示实验口头表述 主题3： 尖端放电 尖端放电在生活中的事例还是比较多，让学生多联系实际。动画演示尖端放电现象。 (1)为什么导体尖端附近的空气容易发生电离? (2)“尖端放电”是不是导体尖端的电荷跑到空气中去了? (3)联系实际生产、生活,有什么地方利用和避免产生“尖端放电”? 动画演示口头表述 主题4： 静电屏蔽 如果实验探究做不了，可以从理论上探究“为什么电荷带在导体的外表面？” 演示实验 (1)回顾静电感应实验，演示，让学生看实验现象。（2）让学生思考，怎么样才能让带点小球靠近验电器时验电器铝箔不会张开？ 实验和口头表述 第三层级 基本检测 根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况. 全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT课件 技能拓展 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置做笔记。 PPT课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 PPT课件呈现 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 根据自己的感受如实填写。 根据自己的思考找出解决方案。 板书设计 §1.7静电现象的应用 课后反思 本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，并且要很好的体现新课程理念。上好本堂课就显得比较困难，所以必须注意下面几点： 1．这节课内容抽象且较多做好演示实验是本节课的关键，一方面体现了物理是一门自然科学，同时也告诉学生学好物理课的一种方法：善于观察，善于总结，善于思考。 3．多媒体的合理应用也是这堂课的关键，特别是自由电子在金属导体中自由穿梭，然后将金属导体放入电场中，这些自由电子将做定向移动，以上的这些微观现象通过多媒体动画放映使学生理解的更深刻。 4．在引课上，最好利用多媒体放映一些静电给人类所带来的一些巨大灾难以及人类如何防止静电，合理应用电的一些视频，激发学生探求物理知识的兴趣。 5．改变传统的填鸭式教学模式或教师提问题、学生回答问题的单一做法。教师可创设情景，让学生发现问题，主动的提出问题，解决问题，及时组织学生评价，从而提高学生的思维品质和课堂效率。 6．要引导全体学生积极参与教学活动，亲身体验探究、思考和研究的全过程，让学生通过这些过程开阔视野，激发学生的求知心理。 7．在学生自由讨论和探究时，要认真听取每一位同学的观点肯定他们的成功之处和指出不足之处，让学生感到有成就感，既活跃了课堂气氛，又符合成功教育的要求。 课标分析 知识与技能： 1.通过对静电场中导体的自由电荷运动情况的讨论,了解静电平衡的概念,知道静电平衡的导体的特征。 2.通过实验了解静电平衡时带电导体上电荷的分布。 3.了解尖端放电和静电屏蔽现象,关注生活、生产中的静电现象。 过程与方法： 通过实验培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生实验探究能力，关注生活、生产中的静电现象。 教材分析 本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，理解静电平