变量之间关系的的知识总结点总结及常见题型.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 变量之间的关系 一、基础知识 1、常量：在一组数据中或者关系式中不会没发生变化的量； 2、变量：变化的量 1）自变量：可以自己发生变化的量； 2）因变量：随自变量的变化而变化的量。 二、表示方式 1、表格 1）借助表格可以感知因变量随自变量变化的情况； 2）从表格中可以获取一些信息，能够做出某种预测或估计； 2、关系式 1）能根据题意列简单的关系式； 2）能利用关系式进行简单的计算； 3、图像 1）识别图像是否正确； 2）利用图像尽可能地获取自变量因变量的信息。 1、明明从广州 在上海的 打 ， 随着 的 化而 化，在 个 程中，因 量是（ ） A、明明 B 、 C 、 D 、 2、某城市大 院地面的一部分 扇形， 众席的座位按下列方式 置： 排 数 1 2 3 4 ? 座位数 50 53 56 59 ? 上述 中，第五排、第六排分 有 个、 个座位；第 n 排有 个座位 . 3、据世界人口 公布，地球上的人口从 1600 年到 1999 年一直呈 增 ，即随 的 化，地球上的人口数 量在逐 地增加，如果用 t 表示 ， y 表示人口数量， 是自 量， 1 第1页共13页 v1.0 可编辑可修改 是因变量。 4、下表中的数据是根据某地区入学儿童人数编制的： 年份 1998 1999 2000 2001 2002 入学儿童人 2930 2720 2520 2330 2140 数 1）上表反映了哪两个变量之间的关系哪个是自变量哪个是因变量 2）随着自变量的变化 , 因变量变化的趋势是什么 3）你认为入学儿童的人数会变成零吗 5、心理学家发现，学生对概念的接受能力 y 与提出概念所用的时间 x（单位：分）之间有如下关系（其中 0≤ x≤ 30） 提出概念所用时间 2 5 7 10 12 13 14 17 20 (x) 对概念的接受能力 59 55 (y) 1）上表中反映了哪两个变量之间的关系那个是自变量哪个是因变量 2）当提出概念所用时间是 10 分钟时，学生的接受能力是多少 3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟时，学生的接受能力最强 （ 4）从表格中可知，当时间 x 在什么范围内，学生的接受能力逐步增强当时间 x 在什么 范围内，学生的接受能力逐步降低 （ 5） 根据表格大致估计当时间为 23 分钟时，学生对概念的接受能力是多少 2 第2页共13页 v1.0 可编辑可修改 下表是某同学做“观察水的沸腾”实验时所记录的数据： 时间（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度（℃） 60 65 70 75 80 85 90 95 100 100 100 100 100 1）时间为 8 分钟时，水的温度是多少 2）上表反应了哪两个变量之间的关系哪个是自变量哪个是因变量 3）水的温度是怎样随时间变化的 4）根据表格，你认为 13 分钟、 14 分钟时水的温度是多少 5）为了节约能源，在烧开水时，你认为应在几分钟左右关闭煤气 1. 给定自变量 x 与因变量 y 的关系式 y 1 ，当 x=2 时， y = , 当 x= 1 x 时 y = x 2、地表以下的岩层温度 y 随着所处深度 x 的变化而变化，在某个地点 y 与 x 的关系可以由公式 y 35x 20 来表 示，则 y 随 x 的增大而（ ） A、增大 B、减小 C 、不变 D 、以上答案都不对 3、如图 , 一圆锥高为 6cm，当其底面半径从 5cm变化到 10cm时 , 其体积从 变化到 。 ( 保留π ) 4、某蓄水池开始蓄水，每时进水 20 米 3，设蓄水量为 V（米 3）， 蓄水时间为 t （时） 1） V 与 t 之间的关系式是什么 2）用表格表示当 t 从 2 变化到 8 时（每次增加 1），相应的 V 值 3）若蓄水池最大蓄水量为 1000 米 3，则需要多长时间能蓄满水 4）当 t 逐渐增加时， V 怎样变化说说你的理由。 4、三角形底边为 8 cm，当它的高由小到大变化时，三角形的面积也随之发生了变化 . 1. 在这个变化过程中，高是 _________ ，三角形面积是 _________. 2. 如果三角形的高为 h cm，面积 S 表示为 _________. 3. 当高由 1 cm 变化到 5 cm 时，面积从 _________cm2 变化到 _________cm2. 3 第3页共13页 v1.0 可编辑可修改 4. 当高 3 cm ，面 _________cm2. 2 5. 当高 10 cm ，面 _________cm . 5．出租 的 y（元）随着路程 x( km)