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人教版高中物理“思考与讨论”栏目研究 摘要：为了适应科学技术的进步和可持续发展的需要，为培养高素质人才，新一轮的课程改革已在中国进行了。在这个时代背景下，2003年我国颁布了《高中物理新课程标准》，《高中物理新课程标准》强调要提升所以学生的科学素质，培养学生的创新能力与探究能力。本文首先对教材栏目的概念和研究你现状进行阐释，然后对高中物理教材各栏目进行对比分析，还分析了人教版和教科版的差异，通过总结分析，从教材编写、老师、学生层面上对思考与讨论栏目进行建议，希望能给三者参考意见，能够更好的了解和运用栏目。 关键词：高中物理;思考与讨论;栏目研究; 绪 论 (一)研究背景 为了适应科学技术的进步和可持续发展的需要，为培养高素质人才，新一轮的课程改革已在中国进行了。在这个时代背景下，2003年我国颁布了《高中物理新课程标准》，《高中物理新课程标准》强调要提升所以学生的科学素质，培养学生的创新能力与探究能力。因此新课程标准提出了三维目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，要求从这三方面培养学生，注重发展学生的思维能力和实事求是的科学态度。 教材是老师进行教学活动以及学生进行学习活动的主要的学习资源。为了使教材更好的体现新课程标准的理念，教育部门依据《高中物理新课程标准》调整与改革了高中物理教材，让它在课程内容上更好的体现了时代性、基础性与灵活性。人教版《普通高中课程标准实验教科书》中有一些比较有特色的小栏目，比如思考与讨论、说一说、做一做、演示、旁批、科学足迹、科学漫步等，其中思考与讨论栏目是一个比较重要组成部分。 (二)研究意义 思考与讨论栏目是人教版高中物理教材中众多教学栏目之一，主要在于培养学生的思维能力，加强学生的探究水平。但现实中限于老师认识不足、学生个体差异、教学资源短缺等诸多原因，致使其内涵和功能没有得到有效开发。本文以思考与讨论栏目为研究对象，统计其数量与分布规律，探究其内容分类及教学功能。 二、 栏目的概念鉴定与研究综述 (一) 概念鉴定 1.教材 广义地说，高中物理教材指教育中使用的一切材料，包括物理教科书、讲义、辅导材料、参考书、习题集、练习册、图表、教学录像带、教学影片等。狭义的高中物理教材，只指高中物理教科书。通常情况下，人们所说的高中物理教材是取狭义的说法。本文所说的高中物理教材，主要指高中物理教科书。 概括地说，高中物理教科书是指教育中使用的所有材料，包括物理课本、讲义、教程材料、参考书、习题集、练习本、图表、教学录像等。狭义的高中物理教科书只涉及高中物理教科书。一般来说，人们对高中物理教科书的看法是狭义的讲法。本文研究的高中物理教材，指的是高中物理教科书。。 物理教材是以物理教科书为中心的系列化教材，包含物理学教科书、物理学老师教学用书、教学参考书、物理学实验报告册和物理学练习册等。《基础教育课程改革要领(试行)》指出：教材改革应帮助学生利用自己的知识和经验，探索知识的产生和发展，帮助老师创造性地进行教学。教材的选择要符合课程标准的要求。它反映了学生身心发展的特点，反映了社会、政治、经济、技术的发展要求。教材的组织要多样化、生动化，有利于学生的探索和观察、实验和操作、调查、讨论的建议。 因此，物理教材编写参照了物理课程标准的规定，老师和学生是教学活动的主要用途，是不可或缺的材料，体现了新课程的理念，根据教学目标和要求，它可以在物理教科书的中心位置，起主导作用和权威性，所以本文所说的物理教材指物理学教科书。 有五个版本的高中物理教材，如《普通高中课程标准实验教科书物理》人民教育出版社(简称人教版);山东科学的《普通高中课程标准实验教科书》(简称山东版);科学的《普通高中课程物理学标准实验教科书》科技教育出版社(简称教育科学版);上海科技教育出版社出版的《普通高中物理课程标准教科书》(简称上海科技版);广东教育出版《普通高中物理课程标准实验教材》(简称《广东科学版》)。由于本研究所使用的学校是《人民教育版》，所以本研究选取了人民教育出版社出版的《物理课程标准实验教材》作为研究样本。现行的体育教材分为必修模块和选修模块。根据所要求的模块，学习课本必须学习这个特点。这项研究将研究范围限定在所需的物理模块上。 2.栏目 栏目是一个相对独立的信息单位，是按一定逻辑进行版面编排的形式。栏的概念起源于西方报刊。当早期的报纸刊登新闻时，每一行都从报纸的一端到另一端，然后另一行一直持续到新闻结束。这样的报纸不断地从左到右读来动摇读者的头脑，而且许多时候，读者很容易在恢复一行时看到错误的行。为了克服这些缺陷，版面将报纸分成几个独立的模块，排成一列。有时，报纸编辑安排相似或相同