人教版四年级数学下《小数的加法和减法》教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下《小数的加法和减法》教学设计 教材及学情分析： 《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。理解和掌握小数加、减法的算理（即只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加、减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。教学目标： 知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。 过程与方法 :把计算教学与解决问题结合起来， 用类比迁移的方法探究新知。 第1页/共8页 情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。教学重点： 探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减 法计算的能力。 突破方法： 通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法则。 教学难点： 理解小数点对齐的道理。 突破方法： 通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。 教法和学法： 以学习者为中心参与式教学法。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、谈话：同学们，你们观看过跳水比赛吗 ?跳水项目，一直是中国体育运动的强项，请看大屏。 （课件出示中国跳水运 第2页/共8页 动员劳丽诗和李婷跳水的视屏）中国队又赢了，这样一个值 得骄傲的时刻，我提议：让我们用热烈的掌声庆祝一下祖国 的胜利吧。 在体育赛场上，不仅有激烈、好看的比赛，还蕴藏着很多数 学知识呢。同学们，你们想学习这些数学知识吗？ 2、（课件出示跳水决赛统计图）依次出示中国队第一、二轮 的得分，引导学生发现数学问题、提出数学问题。 3、引出课题：同学们看一看，刚才解决问题的过程中我们 列出的算式都是小数加、减法的算式，小数加、减法的算式 该怎样计算呢，这就是我们这节课的学习内容：小数的加法 和减法（板书课题） 二、出示自学提纲，明确自学任务。 1、（课件出示自学提纲）教师明确自学任务：现在就让我们 进入第一环节：自学我最棒。认真自学课本 96 页例 1、 97 页例 2，然后完成自学提纲上的问题， 在自主探究的过程中， 发现小数加、减法的计算方法，自学开始。 2、教师巡视指导，学生自学，适时提醒：已经完成自学内 容的同学就可以在组内进行两两交流。 三、小组讨论，解疑答惑。 1、师：同学们刚才的自学都非常的认真，接下来，就让我 们带着自学的成果和自学过程中遇到的问题进入小组讨论 环节。（课件出示小组讨论提纲）请小组长快速的上来领取 第3页/共8页 你们小组的讨论提纲。让我们比比哪个小组的讨论最积极、 最认真，小组讨论开始。 2、巡视 :提醒各小组交流要注意的地方。 四、交流展示，教师点拨。 1、师：刚才，老师看到了一场激烈的讨论，每个小组都表 现得非常积极。接下来，就让各小组把你们的讨论成果与我 们全班同学一起分享。 一起进入下一环节： 讨论成果大展示。 （课件出示：讨论成果大展示） 2、请第一个组作交流展示。 （课件出示交流内容） 3、请第二个组作交流展示。 （课件出示交流内容） 4、教师点拨：在刚才的计算过程中我们发现：小数加、减 法的计算过程与我们已经学过的整数加、减法的计算过程是 一样的，都是要把相同数位对齐，从低位算起。列竖式的时 候当相同数位对齐了， 小数点有什么特点呀？ （小数点对齐） 所以列竖式计算小数加、减法时，我们只要把小数点对齐， 那么相同数位也就对齐了。 （板书：小数点对齐） 5、师：那么小数加、减法该怎样计算呢？请下一组同学来 为我们作一个小结。 6、请第三小组作交流展示。 （边交流教师一边用课件出示小 数加、减法的计算方法） 7、齐读一遍。（课件一条一条出示，学生读。 ） 五、巩固运用，拓展延伸。 第4页/共8页 1、师：同学们，学会列竖式计算小数加、减法了吗？敢不 敢接受挑战呀？体育健儿们在赛场上争夺冠军，今天谁能成 为我们班学习上的冠军呢？就让我们一起进入到今天的学 习成果大比拼的比赛中去一决高下吧。 （课件出示：学习成 果大比拼） 2、请同学们拿出技能训练题，为比赛做好准备 3、第一关：聪明小法官。学生独立完成后，教