农村初中英语语音过渡教学现状调查与分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 农村初中英语语音过渡教学现状调查与分析 【摘要】《英语新课程标准》强调培养学生综合语言运用能力，综合语言运用能力得前提是扎实的语音基础。英语语音过渡教学已经成为农村初中英语教学中凸现出来的不可忽视的问题。在农村初中，教師片面追求考试成绩，注重应试教育，普遍不强调语音教学，进而阻碍了英语教学水平的提高。本文通过调查分析农村英语语音教学现状、寻求问题的根源，探索农村初中英语语音过渡教学的策略，旨在提高英语语音过渡教学的实效，切实提高农村地区英语教学水平，以期实现学生可持续发展的长远目标。 【关键词】农村初中 ； 英语语音过渡教学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（20XX）08-0039-01 一、农村初中学生英语语音学习现状 1.在中国大城市，英语教学普遍从小学三年级开始，有的甚至从幼儿时期就开始启蒙教育。而在广大经济发展相对落后的农村地区，包括我们所在的小县城，小学英语教育等于空白，英语教学往往从初一开始。而这时他们已经错过了语言学习的最佳时期。大多学生发音不准或者模糊不清，或张冠李戴把/a/读成/e/，把/e/读成/i/的现象很普遍。多音节词重音位置读错，不注意语音语调的现象也很常见。 2.在农村初中，英语单词的记忆成了大多数学生学习英语的一大障碍。