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两个铁球同时着地教学反思教学教学反思 我在教小学课程《两个铁球同时着地》这篇课文时，经 常激励学生像伽利略那样质疑解疑， 我时常这样发问： “你们能不能学学伽利略，做做伽利略？ ” “能。”学生异口同声地说。 我接着发问： “同学们能不能谈谈应该怎样学伽利略，做伽利略？ ” 思考了片刻， 学生何婷蓦地站起来说： “既要像老师您常说的那样，不唯师是听，唯课本是从，敢于向权威挑战；又要像伽利略那样，学会创新性地提出疑难问题，并学会创新性地 解决疑难问题。 ”教室里响起了热烈的掌声。 接着何婷把她平时预习发现的课文中有毛病的句子提出来，并发表修改意 见，让老师同学评议。她说： “课文中 ’伽利略带着这个疑问 反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确 说错了 ’。这个句子， ’反复 ’与 ’许多次 ’，都表示试验的次数多，意思重复，应删去其中一个。 老师，您认为是吗？ ”我一愣：哎呀，你怎么提这个意想不到的问题？我便引发同学讨论： “大家的看法呢？ ” 话音刚落，学生便纷纷发表意见。有的赞同何婷的看法，有的却说： “‘反复 ’，是从不同方面、不同角度，用不同的方式做试验，做了一回又一回； ’许多次 ’，是指每回试验做了一 次又一次， 意思不重复。 ”两种矛盾的意见争持了好久， 都下不了结论。这时，何婷忽然转过话题问我： “老师， 这两种意 第1页/共3页 见，哪个正确？ ”一下把问题推到了我身上。 我想：说何婷的意见正确吧，这篇课文入编了好几年，已经过编者或专家反 复审核过。说何婷的看法错误吧，这两个词从词义来说，确实重复呀！不删怎行？我首先肯定何婷敢于提出疑问，像伽 利略那样有创新精神，并夸她是班上的 “伽利略 ”；同时回答 道：因为句子用 “反复 ”和“许多次 ”是为了体现伽利略试验严格要求、一丝不苟、实事求是的科学态度，是一种强调的写 法，意思不算重复。 回答结束， 我说，我的看法也不一定对，希望同学们查查字典，或问问其他老师、同学，还可以写信问问报刊杂志的编辑或参加作文竞赛验证看法正误。 何婷不信服，课后和其他同学一起查《新华字典》 ，发现 “反 复”是指 “重复 ”，“重复 ”即是 “次数多 ”；“许多 ”是指 “很多 ”，“许多次 ”就是 “很多次 ”。她感到这两个词在课文中单独表示也 好，一起表示也好， 连同上面说的 “做了一回又一回 ”、“一次又一次 ”说到底都是表示实验的次数多。 两词合用， 意思就重复了。删去其中一个，意思照样突出。 何婷把上述过程写成《我的看法对吗》一文，投寄中国教育报刊社，参加《星园杯创新大家谈》征文竞赛，并请求编委叔叔在报上解答上述疑难问题，结果这篇习作获得了优秀奖 和入编《 “星园杯 ”创新教育文集》一书的资格。 ：卢惠明，小学校长，小学高级教师。 内容概括：这篇介绍了关于《两个铁球同时着地》教学反思 , 第2页/共3页 两个铁球同时着地，希望对你有帮助！ 第3页/共3页