三年级英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版(版).docxVIP

Unit 7 It ’s a dog 教学目 一. 言目 ： cat ， cow， horse ， dog， duck ，hen,take ， quack,moo ， squeak,mouse 2. 句型： What’ s it ？ It ′ a cow. Is it a cat? Yes,it is. No,it isn ′ t. 二. 用目 物名称 学会向同伴提 能 2-3 种情景 同伴喜 的小 物 元分析 一. 学 接 1） 有关 物的 已在第一、第二 元的 文中接触 ，但不要求掌握 2） 其他的 如 moo，squeak 等，是 声 ，不要求掌握 句型 （1） 句型 What′ s it? It ′ s a ?已在日常生活中接触 （2） 疑 句型 Is it a cat? 的操 ，并能用 Yes， it is No,it isn ′ t 做出准确回 答 二. 解 本 元 物。本 元呈 的 ，是学生熟悉、喜 的小 物。在教学中教 可 以 多种情景，如猜 物游 、在 物园游玩等情景 行学与教， 学生能运用本 元的 和句型来 物 三. 点分析 （1） 学生能用疑 句型 Is it a cat? 行 并作出准确的回答 （2） 学生能听得懂，会 出否定形式 isn ′ t 四. 安排：三 1 第一 . 教学目 （一） 言目 ：能听懂、会 、 新 cat ，cow，horse ，dog，duck ，hen,take ，quack,moo 2. 句型：能用 What′ s it? 物的名称，能用 Is it a ?？提出疑 （二） 用目 指 物 向同伴提出疑 征求意 能听懂、会 A 部分的 二. 教学重、 点 重点：能听懂、会 、 新 cat ， cow，horse ，dog，duck ，hen，并能用 What′ s it? 物的名称。 点：能用 Is it a ?？征求判断的准确性 . 教学准 用于复 的 片、 卡片、教学挂 、教学磁 等 四. 教学 程 Step1 Warm-up Greetings Listen to a song Old MacDonald Revision:Talk about the pictures 教 利用在歌曲中出 的 片，提出 并引出句型 What′s it? T： What′ s it? S： A dog T： Great! It ′ s dog. Step2 新 呈 presentation 1.new words 1） dog， cat 教 分 出示 件 引出 dog，能 起到承上启下的作用。 Dog 已在第二 元 E 部分的字母学 中出 ，当 不要求掌握， 在要求学生能 听， 和 个 。 2 —— What’s it?( 将句子与单词联系起来学习） —— It ’ s a dog. 学生接龙朗读，以操练单词 Listen and guess. 学生听声音猜动物的名字 Meow,meow!Cat！（将动物的叫声与单词结合在一起） 师生看图进行回答，引出句型“ Is it a cat? ”并教读句子” Take card 1. ” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn ’ t .It ’ s a cow 出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动 利用磁带的地道发音带读 词汇操练 Play a game:Golden fingers Let ’ s read and do 教师板书句子和单词“ What’s it? ”“ It ’ s a duck ”，然后指出单词，学生朗读并发出动 物的叫声 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步： Listen and see 不打开书，听音，看动画，了解课文的大概内容 第二步： Listen and answer 打开书，听音，回答问题：你听到了几种动物的叫声？分别是哪几种？ 第三步： Listen and say 教师写出单词的名称，学生发出动物的叫声 第四步： Listen and repeat 听音，跟读，注意动物的叫声。教师提醒学生模仿语音、语调。引导学生正确的模仿 第五步： Read and acr 3 教师创设情境让学生表演课文中的内容 Step 3 趣味练习（ Practice) 1.Let ’ s chant. 教师将所学单词串成歌谣 What’ s it ？ It ’