高中物理_力的 合成教学课件设计.ppt

* §3.4 力的合成 下图物体重10N，请画出所受重力的图示. 5N G=10N 温故而知新 一桶水可以一个人提，也可以由两个人提。 一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。（作用效果：都能使物体被提起至静止） 生活中常见到这样的事例： 　　一个力的作用效果和几个力共同产生的效果相同，则这个力称为那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。 1 定义:求几个力的合力的过程，叫做力的合成 说明：在实际问题中，物体往往不止是受一个力，我们把几个力的作用效果用一个力来代替，这就是力的等效替代。而不是物体又多受了一个合力。 二、力的合成： 一、合力与分力： 效果相同 2、共线的两个力的合成 （1）两个力的方向相同 F的作用效果与F1、F2的作用效果相同 F1、F2的合力大小为 F=F1+F2 F1 F2 F F =F1+F2 F1 F2 方向与F1、F2的方向相同 （2）两个力方向相反 F F的作用效果与F1、F2的作用效果相同 F1 F2 F F1、F2的合力大小为F= F2-F1 F1 F2 方向与F2的方向相同 3、互成角度的力怎样求合力？ F1 F2 探究一? 思考1： 实验器材：弹簧秤（2个）重物 细线 问题：F1与F2两个数值之和是不是等于合力F的大小? F1 F2 F1 F2 ⑴ F F ⑵ 探究实验一 结论：互成角度的两个分力的合力不满足两个分力大小的加或者减。 器材 橡皮条、细线、弹簧测力计（两只）、图钉、白纸、方木板、刻度尺、量角器等 思考讨论 1.实验的目的是什么 2.怎样保证合力和两个分力效果是等效的 3.力的大小怎样知道力的方向怎样确定 4.用什么形式来表示力的大小和方向 提出问题：互成角度的两个力的合力跟分力的关系到底是 怎样的？ 探究求合力的方法： 实验装置示意图 ※ 建 议 ※ 用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头段连接，也许能够得到启示！ 选定统一标度，从O点作出力Ｆ１、Ｆ２、Ｆ的图示； 再用一个弹簧测力计拉细绳套，拉到结点位置Ｏ，记下此时的力Ｆ的大小和方向； 在橡皮筋的另一端拴上两个细绳套，用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮筋，记下结点的位置Ｏ，弹簧测力计的示数和细绳套的方向，即两分力Ｆ１、Ｆ２的大小和方向； 在长木板上用图钉固定一张白纸，在白纸上用图钉固定一个橡皮筋； 探究力的合成的法则 探究过程： F1 F2 F合 O 两个力合成时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。 3、结论： · 力F1=45N，方向水平向右，力F2=60N，方向竖直向上。求这两个力的合力的大小和方向。 例题 F1=45N F2=60N 力的图示 选标度 15N 结论 F=75N 合力的大小 合力与水平面的夹角α： 作图法 计算法 F α 4、多力合成的方法： F1 F2 F3 F4 F12 F123 F1234 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力 逐次合成法 1、两个力F1和F2的夹角在由0°变为180°过程中，合力的大小怎样变化？ 2、F1和F2的合力大小范围？ 4、合力的大小一定大于或小于分力的大小吗？ |F1－F2|≤F合≤ F1+F2 知识延伸思考： 3、一个分力增大，合力一定增大吗？ 结论：互成角度的两个分力如果保持大小不变，它们的合力随着夹角的增大而减小 动画演示 *