高中数学_复数除法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 本节课内容简单，知识点少，采用先学后教、当堂训练教学模式。分小组模式，各个小组找同学来板演，打分，然后小组内合作，共同完成题目。 学情分析： 理科学生综合素质较好，接受能力快。但易忽视基础知识的巩固。 学习基础知识是有必要的。要注重知识的衔接，了解数系的扩充过程，认识新概念，让学生知道来龙去脉。为他们今后学习高等数学，力学打下基础。 效果分析： 能利用例题，练习引发学生思考，发言，促进师生互动。 教学思路清晰，体现了三维目标。 课堂上，学生积极踊跃，争相到黑板上答题。激发学生的学习兴趣，让学生亲身分享成果。，效果较好！ 教材分析： 复数除法属四则运算的一种，是重点内容。教材首先给出倒数的概念，进而给出除法的运算法则，即分子分母同时乘以分母的共轭。 教学重点是复数的除法法则，教学的难点是复数的除法运算。 为了引入复数的除法，教材首先定义了复数的倒数，这里虽然没有规定复数的除法是乘法的逆运算，但其实质和以往教材中的规定是一样的，都是将复数除法运算转化为利用共轭复数来进行乘法运算。 应当着要重向学生指出，复数除法的法则不必死记硬背，只要记住复数相除即分子分母同时乘以分母的共轭，再把结果化简即可。 u 例1、计算下列各题 (1) QUOTE (2) QUOTE + QUOTE (3) QUOTE (4) QUOTE + QUOTE 例2、计算下列各题 (1) QUOTE (2) 已知 QUOTE =2+ QUOTE ,则 QUOTE = (3) 若实数 QUOTE , QUOTE 满足 QUOTE = QUOTE ,则 QUOTE + QUOTE = (4) 若复数 QUOTE 是纯虚数，则 QUOTE = (5) QUOTE 是纯虚数， QUOTE 那么 QUOTE 例3、选做 求一个复数 QUOTE ,使得 QUOTE + QUOTE 为实数， QUOTE =2 课后反思： 学生踊跃，但要注意时间。 选做题要给足时间，让学生充分讨论。课后作业布置要有梯度。 建议，可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。创设的例题可以在增加一些难度，更好的训练学生的思维。备课要多考虑一些情况，上课要灵活。 注意与高考接轨，培养学生的应试心态与技巧。 在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。 课标分析： 与本节课有关的考点是复数的四则运算。新课标对复数的要求明显降低，近几年高考对复数的部分考查的相应难度降低，题量减少。 高考主要考查复数的概念及运算，大多以选择、填空的形式出现。