高中英语_非谓语动词教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

非谓语动词专项复习之 教学设计 1. 导入 通过以下5个题目，让学生在完成题目后划分句子结构，找出主语，谓语动词。对于第4和第5小题，询问学生所填答案在句中所作成分，并以此推出非谓语动词的概念。 (2017,江西)Eventually the dog_____ (stop) barking and the man was able to touch it. (2016, 泰安)On the way they had to cross a river. After crossing they _____ (want) to be sure whether all were there. It is because we are different and each of us ___(be) special. (2015, 北京) _________(enjoy)themselves in the sunshine, people jumped and cheered. (2016, 海口)Classes _______(teach) in English provide students with a better environment. 2. 非谓语动词 根据以上五个小题，让学生完成关于非谓语动词的概念的填写。重点在于非谓语动词在句中所作的成分，尤其是本节课的落脚点——非谓语动词做状语和定语。 非谓语动词是指在句子中________的动词，主要包括分词（__________和_________），和_______。非谓语动词除了不能独立作谓语外，可以充当状语、定语、宾语、宾补、主语、表语等。 在引出非谓语动词的概念和在句中所作成分后，针对非谓语动词的三种形式进行变形训练，完成变形后，对其在句中所表达的意义进行初步的解释。 3.1. 非谓语动词做状语 1. To pass the college entrance exam, we must work hard. 不定式to do 在此处做_________. 从翻译入手，引导学生对to do做目的状语有充分的认识。 2. Tom took a taxi to the airport, only to find his plane high up in the sky. 不定式to do作________，常表示令人意外的结果。 他尽快地赶回家，却发现房子已经被偷了。 He drove home as quickly as possible,_______________________ . 不定式做结果状语对于学生而言比较陌生，从句子意义入手可能更容易理解，同时，在学生明确该语法项目后，针对该语法现象立刻进行翻译练习，加深记忆。 3.不定式to do常用于“主语(物)＋系动词＋形容词＋to do”结构中。 这类形容词有：easy, difficult, hard, cheap, expensive, fit, comfortable, heavy, good, important, impossible, dangerous等，表示主语的特征或性质，不定式和句子主语之间存在被动关系，但常用主动形式表示被动意义。 The morning air is so good to breathe that he gets up early every day. 这个问题很容易解决。 （翻译） 在一轮复习时，该语法项目已经在课上有所讲解，但是学生可能有所遗忘。例句出现后，唤醒学生的记忆，并加以翻译训练，提升学生对该知识点的理解和记忆。 3.2非谓语动词做状语 分词包括现在分词和过去分词，现在分词表示的动作与句子主语之间是________，且含有进行的意义； 1. _______(live)in the countryside, we lead an easy life. 2. His parents died, _________(leave) him a lot of money. 3. Time ____________(permit), we will go to the Great Wall. 4. ____________(ill), he went home. 5. ________________(not know) his address, we couldn’t send him the letter. 6. ______________(cry) for two hours, she couldn’t say a word now. 7. Having been buried i