江苏省扬州市高考地理一轮复习从宇宙中看地球(第3课时)名师教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 从宇宙中看地球 第三课时：地球自转的地理意义（二） 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。其具体要求包括以下两个方 面：一是地球自转的方向、 速度和周期； 二是地球自转的地理意义。 其框架结构如图 1 所示。 顺时针 昼夜交替 方向 逆时针 意义 地方时 太阳日 主 地 地 地转偏向 要 球 理 周期 特 自 意 恒星日 征 转 义 确定地球自转方 线速度 晨昏圈 确定地方时 速度 角速度 确定日期和节气 黄赤交角 1 【教学目标】 1．学生能够对“地球自转的方向、速度和周期”、“地球运动的地理意义”等考点进行梳 理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原 理。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【重难点分析】 本节的重难点内容应该是地球自转运动的地理意义。 1、复习重点： 结合案例理解“地球自转运动的地理意义”，进行地方时、区时和日期范围的计算。 2、复习难点： 区别地方时、区时、国际日期变更线和日期自然变更线的概念，结合相关案例进行计算。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 学生活动 设计意图 教师活动 内容 投影展示近年来高考或高 分析试题涉及的考点，理 结合试题理解相关概念 考模拟题中有关 “不同经度 解高考试题中有关“地球 并能分析和运用相关地 考向 自转运动的地理意义”问 理原理和现象，提升分析 的地方产生地方时差”和 分析 题的切入点和重难点。 问题的能力。 “水平运动的物体产生偏 向”的内容和题目。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 投影展示《考试说明》中关 ①阅读考试要点；②说出 明确学习目标，提高学生 学习 关键词并根据自己理解 学习的有的放矢的能力。 于本部分的考试要点及具 目标 简要分析考试要求。 体的考试内容， 要求学生说 展示 出考点关键词。 第二部分：复习内容设计 考点诠释 2：地球自转运动的地理意义。 昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象 理解地球自转运动的这一意义关键在与分清昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短 的概念及相互之间的关联性。 昼夜现象与地球本身的不透明不发光的球体特征有关； 昼夜交 替与地球自转运动有关； 昼夜长短的变化则与地球公转运动及黄赤交角有关。 在复习过程中 可用地球仪实际演示或用相关动画软件演示加以区分并绘图示意。 探究活动 1：阅读教材“昼半球和夜半球示意图”，尝试分析昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象产生的不同原因。 教学 学生活动 设计意图 教师活动 内容 教师使用地球仪 （或用相关动画软 学生读图理解归纳昼夜半 利用图 1 建构知识体 建 构 球、昼夜界线、昼夜交替的 系，抓住考查的重点、 件）示意地球自转运动， 指导学生 地 理 原因和昼夜交替的周期。 学生的易错点， 重视本 归纳地球自转运动与昼夜交替之 知 识 知识点与其他知识点 间的关系。 体系 的关联性。 （小结）师生共同小结地球自转产生昼夜交替现象。 （1）昼夜现象，地球是一个不发光也不透明的球体 ( 并非地球自转形成 ) ，向着太阳的一面 为昼半球，背对太阳的一面为夜半球，昼半球和夜半球的分界线为晨昏线 ( 圈) 。 （2）昼夜交替，地球自西向东自转，故晨昏线由东向西运动，使得昼半球和夜半球处于不 断的交替之中，昼夜交替的周期为 24 小时。 （3）昼夜长短的变化，晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧，由于黄赤交角的存在， 除二分日的其他时间， 大部分纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分 ( 赤道昼夜等长， 部分纬线圈全部为昼或全部为夜 ) 。在地球公转过程中，太阳直射点不断变化，晨昏圈所分 割成的昼弧和夜弧也在不断变化之中，这导致了季节的不同及各地昼夜长短的变化。 二、地方时、区时、日期变更及范围的的判断 1. 地方时的判断与计算：同一时刻不同经度有不同的地方时，经度每相隔 15°，地方时相 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。 区时的计算可分三个步骤。 1）第一步：求时区数，该地所在时区数 =该地经度÷ 15° ( 若余数小于 7.5 ，则时区数为商；若余数大于 7.5 ，则时区数为商 +1) 。 （ 2）第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间