信息化背景下校本教研范式的转型与实践探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 信息化背景下校本教研范式的转型与实践探索 郑世忠 党书坡 摘要：校本教研是促进学校教育教学质量提高的有效形式，对学校与教师发展具有重要意义。在信息化浪潮的冲击下，教师、学生、学习资源与学习环境之间的关系发生了明显的变化，这种变化迫切需要我们寻找解决学校教学问题的新策略。文章从“范式转换”的视角阐述了信息化背景下校本教研面临的问题与挑战，通过文献研究和实证研究的方法，从研究视角、组织形式、研究方式等方面提出了实现校本教研范式转型的路径，为相关研究者提供了参考。 关键词：信息化;校本教研;范式转型 中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）08-0001-06 信息技术的发展改变了人们的生活方式和工作方式，加快了教育现代化的发展进程，其对校本教研的组织方式、研究问题的方法和策略等方面也产生了深远的影响。面对教育信息化的浪潮，校本教研应如何与时俱进、迎接挑战，实现校本教研范式的转换是当前教育工作者应当关注的问题。 一、问题提出 1.校本教研范式的界定 校本教研是伴随着新课程改革所提出的一个重要概念，其核心是“教研”，“教研的本质是一个解决某种教学问题的认识活动过程。”[1]但其更强调“校本性”，即“基于学校”“为了学校”和“在学校中”。“