高中数学_2.1.2　演绎推理教学课件设计.ppt

学习目标 知识与技能：（1）了解演绎推理的含义，了解演绎推理三种不同的 推理规则 （2）能够用演绎推理三种不同的规则进行简单的推理 过程与方法：（1）通过对实例的分析、归纳总结的过程，培养自己 的理性思维能力. （2）通过实例演练，体会演绎推理的推理思想，培养 良好的分析问题、 解决问题的能力. 情感态度价值观：通过本节课的学习，感受体会演绎推理三种推理 思想，感受演绎推理在数学及日常生活中的应用， 培养自己举一反三、以一知十、勇于探索、敢于 创新的精神. 用三段论的形式表示演绎推理 (1)在一个标准大气压下，水的沸点是100 ℃，所以在一个标准大气压下把水加热到100 ℃时，水会沸腾 (2)一切奇数都不能被2整除，2100＋1是奇数，所以2100＋1不能被2整除； (3)三角函数都是周期函数，y＝tan α是三角函数，因此y＝tan α是周期函数. (4)一次函数是单调函数，函数y＝2x－1是一次函数，所以y＝2x－1是单调函数； (5)等差数列的通项公式具有形式an＝pn＋q(p，q是常数)，数列1,2,3，…，n是等差数列，所以数列1,2,3，…，n的通项具有an＝pn＋q的形式. 规律方法 用三段论写推理过程时，关键是明确大、小前提，三段论中的大前提提供了一个一般性的原理，小前提指出了一种特殊情况，两个命题结合起来，揭示了一般原理与特殊情况的内在联系.有时可省略小前提，有时甚至也可大前提与小前提都省略.在寻找大前提时，可找一个使结论成立的充分条件作为大前提. 2.数学核心素养： 1.数学抽象：从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构。 2逻辑推理：从特殊到一般的推理和从特殊到特殊，从一般到特殊的推理方法。 * * 1. 由 1+3=4=22 , 1+3+5=9=32 , 1+3+5+7=16=42 , 1+3+5+7+9=25=52 , …… 猜想1+3+5+7+…+(2n-1)= 归纳推理 类比推理 复习回顾 分析以下案例是合情推理吗？ 2. 平面内三条直线a,b,c 若a⊥c,b⊥c,则a∥b，类 比推广到空间有三个平面 若 则 ∥ 归纳推理和类比推理的过程 从具体问题出发 观察、分析、比较、联想 归纳、类比 提出猜想 通俗地说，合情推理是指“合乎情理”的推理. 合情推理 归纳推理 类比推理 新课引入: 已知：如图，在ΔABC中，AB＝AC 求证：∠B＝∠C A B C D 证明：作∠A的角平分线AD， 则，∠BAD＝∠CAD 又因为AB＝AC，AD＝AD 所以ΔABD≌ΔACD 因此 ∠B＝∠C 演绎推理：由概念的定义或一些真命题，依照一定的 逻辑规则得到正确结论的过程，通常叫做演绎推理 （角平分线定义） (SAS) （全等三角形定义） 所有的平行四边形对角 线互相平分 所以菱形对角线互相平分 菱形是平行四边形 分析以下演绎推理有什么特点？ 一般性的原理 所研究的特殊情况 根据一般性原理对特殊情况做出的判断 大前提 (M是P) 小前提 (S是M) 结 论 (S是P) 三段论推理的依据，用集合语言来表示： M S 若集合M的所有元素都具有性质P，S是M的一个子集， 那么S中任意元素　也都具有性质P 应用 例1. 分析下列推理是否正确，为什么？ （1）自然数是整数 3是自然数 3是整数 （2）自然数是整数 －3是整数 －3是自然数 （3）自然数是整数 －3是自然数 －3是整数 推理形式错误 小前提错误 √ ╳ ╳ 因为指数函数 是增函数，·······大前提 而 是指数函数， ···········小前提 所以 是增函数。············结论 （1）上面的推理形式正确吗？ （2）推理的结论正确吗？为什么？ 上述推理的形式是正确，但大前提是错误的（因为指数函数y =ax (0a1)是减函数），所以所得的结论是错误的。 例2. 错误的前提和推理形式可能导致错误的结论； 演绎推理错误的主要原因： ①大前提错误； ②小前提错误； ③推理形式错误 正确的前提和推理形