太原市班主任职级管理评估标准.docxVIP

太原市教育局文件 并教政字〔2011〕2号 关于印发《太原市班主任职级管理评估标准》的通知 各县（市、区）教育局，经济区、高新区社会局，直属学校、民 办学校： 为了进一步加强我市班主任队伍建设，提高班主任队伍的综 合素质和业务能力，规范班主任职级管理工作，促进班主任队伍 的专业化发展，现将《太原市班主任职级管理评估标准》印发给 你们，望各县（市、区）教育局、各学校结合实际情况，认真贯 彻执行。 附件：太原市班主任职级管理评估标准 附件：太原市班主任职级管理评估标准 主题词：班主任队伍建设评估标准通知 抄送：省教育厅 太原市教育局办公室 2011年2月22日印发 校对：张健 共印130份 指标 评估要素 分 值 评分细则 校 评分 市 评分 组 织 管 理 100 分 1.有班主任专业化发展建设 五年规划，成立班主任职级管理 工作组织机构，职级管理工作有 年度计划和总结。 20 班主任专业化发展建设五年规划符合学校实际，具有前瞻性、引领性。学校能 将职级管理作为班主任队伍专业化发展建设的长效机制， 做好全体班主任职级晋升规 戈农体现出长效性、持续性，而不是把职级管理当作单一的、孤立的工作来做。学校 成立由校长负责的班主任职级管理工作领导组和职级评审组， 工作落实到位，人员职 责清楚。职级管理工作在学校整体工作及德育工作的计划、总结中有重点阐述。职 级管理工作计划、总结切合实际，操作性强。 2.制定学校班主任职级管理 方案，每年6-8月完成班主任职 级申报、评审、认定工作。每年9 月完成上报、审核、备案。依据 评定结果做好班主任的聘用、培 训、奖励等工作。 20 依据《太原市班主任队伍建设指导意见（试行）》，结合学校实际，制 定本校班主任职级管理（含评定、考核、培训、评优）方案，力求完善科学。 评定结果应与班主任的配备选聘、考核评优挂钩。对班主任工作优秀者 丁以表彰、奖励，对不合格者，丁以告诫或降级；对不能履行班主任职责者 调离班主任岗位。 3.班主任职级评定工作严肃 认真，符合规定程序。 20 班主任职级的申报、评审和认定工作，由学校成立具有权威性和公信力的 评审组，本着公开、公平、公正的原则，严格按照各职级基本条件、工作任 务完成质量等进行评定，不得降低标准评审认定。 4.加大对班主任培养培训工 作的投入，满足班主任学习、科 研、培训等工作的经费需求。 20 学校为班主任培养培训工作提供经费保障，为优秀班主任提供学习提高 的机会，不断调动班主任工作积极性。 5.班主任津贴纳入绩效工资 管理，分配向班主任倾斜。 20 绩效工资与班主任职级挂钩（落实《太原市义务教育学校教职工绩效考 核工作实施意见（试行）》中“班主任工作另加绩效工资不少于 10%）0 对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 注：该指标每项20分，共100分，缺项或内容不规范酌情扣分。 指标 评估要素 分 值 评分细则 校 评分 市 评分 配 备 选 聘 100 分 1.学校咼度重视班主任的 选聘配备工作。学校应为每个班 级选聘一名任课教师作为班主 任，聘期应至少为一学年以上。 20 学校按实际操作步骤有序进行，应有相关资料体现。 2.建立健全班主任信息档案。 20 历届选聘班主任的个人有关信息记载档案齐全。 3.教师初次担任班主任工 作应接受岗前培训与考核，符合 选聘条件方能上冈。 20 岗前培训内容形式适合初任班主任岗位工作需要，有相关的文字、 影像资料等体现过程性工作。 4.选聘过程应由学校领导 组研究确定逐步向个人申请、民 主评议、竞聘上岗过渡。 20 配备选聘过程性资料反映出学校在班主任选聘过程中，工作科学严 谨。 5.被选聘班主任应符合有 关素质条件。 20 有高度的责任感，作风正派，为人师表； 关爱学生，既教书又育人，受到学生欢迎，善于与学生、家长及 其他任课教师沟通； 爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 乐于学习，勤于实践，善于钻研，与时俱进，具备先进的教育思 想和班级管理理论以及现代教育学、心理学理论，掌握一定的教育教学 方法，具有适应工作需要的组织管理能力和水平。 学习教育法律法规，不断提高依法执教的意识和水平； 身心健康，并具有一定的心理健康知识。 注：该指标每项20分，共100分，缺项或内容不规范酌情扣分。 指标 评估 要素 分值 评分细则 职级级档 申报 人数 达标情况 校 评分 市 评分 人数 占比% 职 级 评 疋 300 分 1 基 本 条 件 50 教师任职班主任第一年为班主任助理，任职 1年以后参 加申报、评审和认定。 实习班主任 具有初级职称，班主任任期1-3年（含3年）。 初级二档 已被认定为初级二档，具有初级职称，班主任任期 3-6 年（含6年）。 初级一档 已被认定为初级一档，具有初级以上