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第四节 摩擦力
一、教案背景
1、面向学生:初中学生
2 、教材版本:鲁科版八年级下册
3 、学科:物理
4 、课时: 1 课时
5 、学生课前准备:
预习课本,根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题
一、教学目标的确定
(1) 知识与技能
知道滑动摩擦力与什么因素有关; 知道增大和减小摩擦的方法, 并能在日常生活中应用这些知识;
进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2) 过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、 接触面粗糙程度关系的过程, 体会怎样进行科学的猜想, 理解在研
究多因素问题中怎样运用 “变量控制 ”的方法。
(3) 情感态度与价值观:
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养,
更注重让学生主动获取知识。
二、教材的重难点
本节教材的重难点是引导学生进行探究。 对于教材中的知识点, 学生大都能理解和掌握, 但更重
要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面, 通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探
究,突出 “猜想与假设 ”这个环节,同时认识在探究过程中 “变量控制 ”的意义和方法。
三、教材分析
1、教材分析
本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。 在讲述摩擦力时, 为了不使问题复杂
化,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述,而是作为减
小摩擦的方法来介绍的。 教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在, 并在此基础上说明摩
擦力是阻碍物体相对运动的; 随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。 “增大和减小摩擦的方法 ”
是摩擦力在日常生活和工、 农业生产中知识的具体应用, 学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方
法, 但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解, 因此, 应充分重视研究影响摩擦力大小因
素的实验。
2 、现状分析
学生已经学习了力的初步知识, 对力的三要素已经有所了解, 同时还懂得了弹簧测力计的使用和
匀速直线运动等知识。 加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触, 所以对于接受摩擦力的相关知识应
该不会难。
四、教学方法
就学生状况来说,本班学生存在个体差异,喜欢老师用点拨式的教学方式,喜欢思考和讨论;所
以对于本节课中的难点理解突破应该不是大问题。 但是由实验现象总结归纳物理规律的能力不强, 所
以要注意引导。用所学知识解决实际问题对学生来说也有一定的难度,要调动学生相互交流。
因此,在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索, 使学生在实践中亲
自体验实践出真知的重要性, 形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。 本节
课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法,加强自主性、探究性、合作性学习,使学生通过
亲自参与探究滑动摩擦力全过程, 学习科学探究的方法, 加深对物理知识的理解, 使他们在创新精神
和实践能力方面得到发展和提高。 从而培养学生的科学探究能力、 实事求是的科学态度和敢于创新的
精神。
五、教学过程
(一)创设情境,实验引入:
观看花样滑冰表演
同学们看到运动员用力一滑,能够滑得很远,但让运动员在泥地上滑滑看,也能滑的远吗,同学
们想一下这是由于什么得缘故?
(二)新课学习
1、认识什么叫摩擦力
先请同学们把手平放在桌面上,手心朝下,一起来做几个动手实验。
(1)手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
(2)手平放在桌面上,
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