有效“小练笔”，练出写作“大手笔”.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 有效“小练笔”，练出写作“大手笔” 李桂花 【摘要】语文课堂小练笔是提高作文水平的一项有效练习活动，是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为，好的小练笔既充实了课文内容，释放了学生的表达潜能，又促进了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。因此，在语文教学中要及时进行有效小练笔，通过仿写、扩写、续写、创编等各种方式的训练，以提高学生的语言运用能力，练出写作“大手笔”。 【关键词】仿写;扩写;续写;创编 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0135-02 著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。语文教材是学生语言学习的“范例”，部编版20XX年语文教材图文并茂，语句优美，每篇课文还为学生留有语言学习创造性发挥的空间。因此，教师在备课时要了解学生语言的不足之处，善于從教科书中寻找适当的“例子”，在课堂教学中充分进行练笔，帮助学生认识自身在语言运用中存在的问题，并通过训练