高中语文2.4短歌行学案(人教版必修2).docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 张淑芳 自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。 学习目标 1、反复诵读诗文，概括出诗中作者跌宕曲折的思想感情。 2、小组合作，结合具体诗句分析诗歌的艺术表现手法。 一、诵读诗歌，体会情感。 诵读要求：读准字音、读出感情。 诵读提示：此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。 朗读时要把那种苍劲雄健， 慷慨悲凉的感情表现出来。 节奏多二二式，语速要慢点。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ?，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 二、自主学习，探究情感 。 1、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 2、诗中“忧”字出现多次，你认为作者“忧”的是什么？请结合诗歌内容具体分析。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 三、合作探究，分析手法。 小 合作，探究本文运用了哪些 手法来表达作者的情感？ 示例：“譬如朝露，去日苦多。 ”运用比 ，借“朝露”之短 比