浅谈快乐教学策略在中学历史课堂中的运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈快乐教学策略在中学历史课堂中的运用 岳晓松 在新课程改革的背景下，历史学科的课堂特色有了更多的转化。我在初中历史新一轮的教学中，不断尝试一种新的教学理念——“快乐教学”。什么样的一节课才是快乐高效的历史课堂，主要从以下几个方面进行努力： 一、作为老师，要转变自身的观念 在许多人（包括大部分学生）的心目中，历史课是无聊、是枯燥的，是一堆堆不认识的骸骨和古迹还有许多生硬的知识点构成的。记得刚走上工作岗位时有一个朋友问我是教什么科目的。知道是担任中学历史教师后，他的反应很惊讶，接着大夸厉害，说中学里面最不会读的科目就是历史。笔者笑笑，也难怪他会有这样的反应。在大多数人的眼里，历史老师意味着古老、呆板、死气沉沉的吧，会学历史的学生一定是会死记硬背，不懂得变通。 谨记英国历史学家卡尔《历史是什么》中指出“历史是现在跟过去之间永无止境的问答交谈”。历史上众多的人和事一再被提起，多半出于现实的需要。对于现在的青年学生而言，叙述、解说历史必须具有时代感，才能引起学生的共鸣和响应； 引导学生运用历史的经验，多角度理解和处理现实生活中的人和事，谁还能说学历史无用？于是暗暗的告诉自己，不做一个单纯讲述历史的老师，不做一个只要求学生记忆的老师，要把历史的趣味告诉给学生，把历史课上得出彩、出响、出形。 二、趣味