精彩极了和糟糕透了教学反思（1）.doc

PAGE 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思 踏着新课程改革的步伐，我镇要求我们构建有效的课堂教学，有效课堂不但打造了一个全新的教学模式，由原来的以学生展示为主，转化为教师精讲点拨和学生的展示相结合的模式，改变后每一位老师都有了自己对新模式的思考。11月6日在鳌头镇中心小学实行第一次的异地教学，在江老师的指导下，我尝试了她给我的建议做修改后再上，现在将我的一些思考和做法和大家一起分享。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。这篇课文安排两课时，我上第一课时，教学内容定位童年故事（1-14自然段）。我的教学流程是先从课题入手，引导学生发现课题的特别之处。让学生整体感知课文内容后，接着检查生字，重点指导书写：誊、谨。在解决生字词后，要求学生用题目扩展法概括文章的主要内容。最后围绕学习“童年的故事”这部分的内容提出问题，让学生默读自己找。问题是：父母亲是怎么评价我写的这首诗的？“我”有什么反应？用“——”画出父母亲评价的句子。在学生交流反馈后，课件相对应出现母亲的评价、父亲的评价以及我听后的不同反应的句子。对于