高中历史_10近代中国社会经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《近代中国社会经济结构的变动》教学设计 【基本说明】 模块：高中历史必修Ⅱ 章节：第二单元第10课 版本： 年级：高一 学时：1节课 【教学背景】 高中历史教学新课改下，高效课堂是实施素质教育的主要途径。教师要根据自身情况，在为自己的教学进行初步定位的基础上，锤炼教学艺术，优化课堂教学模式和方法，提高教学的品味、效率和艺术性。高效课堂要以自主学习为前提，以问题解决为主线，以目标达成为落脚点。要求先有学生的自主学习，后有课堂的合作探究。学生课前自主预习，课中主动动脑思考，积极运用所学知识解决问题，课后积极反思总结。学生学习的过程也是解决问题的过程。问题来自两方面，一是教师预设的问题。二是学生在学习过程中生成的问题。在本课讲授和学习中，应注重应用这些思想和理论。 【教学目标】 知识与技能 1．掌握中国自然经济的逐步解体及中国被卷入资本主义世界市场。 2．洋务运动的背景、代表人物、主张。 3．洋务派创办的主要军用工业、民用企业。 4．民族工业出现的时间，初步发展的原因和表现 5．认识维护本阶级的利益是地主阶级的基本准则，但洋务运动客观上抵制了西方的侵略，是中国近代化实践的开端。 6．理解近代民族工业兴起的原因、影响，分析其特点。 过程与方法 1．通过谈话法教学，与学生进行深入浅出的交流，将学生的思维引向事物的本质，在谈话中使学生能够正确理解列强向中国倾销商品产生的影响、中国小农经济逐步解体的影响等。 2．阅读材料，理解欧风美雨是中国近代化的外部条件。 3．能结合相关材料分析并归纳近代中国民族资本主义产生的原因、特点与影响。 情感态度与价值观 1．通过对鸦片战争后中国社会经济变化状况的学习，使学生了解中国社会经济发展与世界形势的密切关系，认识到独立自主与富强发展之间的关系，从而培养学生促进中华民族伟大复兴的爱国意识和奉献精神。 2．体会洋务派对于国家和民族具有的危机感和责任感，培养热爱祖国的情感。 3．通过对洋务运动积极和消极作用的评价，养成辩证地看待历史事物的自觉习惯。 4．结合近代中国民族资本主义产生的基本背景、原因和特点，预测近代中国民族资本主义发展的趋势，从而加深理解我们今天选择走中国特色社会主义道路的正确性，进一步增强时代赋予我们的使命感和责任感。 【教学重难点】 教学重点 传统经济结构的逐步瓦解，近代民族工业的兴起和发展的艰难历程。 教学难点 传统经济结构的变化，民族工业出现的条件和步履维艰的原因。 【教学方法】 1．在教学过程中，多采用启发式教学，精心设计问题，引导学生主动参与，切实发挥教师的主导作用，明确学生的主体地位。 2．借助多媒体，创设情境，渲染气氛，激发学生探求知识的欲望。 3．针对本课一些理论性较强的问题及重难点问题，通过补充资料，深入讲解，化难为易，加深理解和认识。 【学习方法】 1．通过讨论法等抽象的问题变得形象化，直观化。在讨论的过程中，学生共同学习，互相促进，使自身分析、认识、表达事物的能力得到培养和提高。例如，可使学生对“外国资本主义对中国资本主义产生所起的作用”这一问题进行深入探讨，各自发表自己的见解。 2．进行体验式学习，即学生在老师的引导下，联系自己的日常生活和身边的经济现象，凭借自己的情感、直觉去感悟历史、认识历史。 【教学过程】 一、导入 多媒体展示3幅图片，结合第一单元及第二单元前3课内容，将3图片反映历史现象的逻辑关系表述成文（时间节点于1840年前夜）。 学生答：西方工业文明的崛起和对中国的冲击。 教师总结：西方工业文明对中国的冲击首先表现在中国近代社会经济结构发生变化，今天我们就学习第10课，近代中国社会经济结构的变动。 二、知识链接（多媒体展示，学生阅读，教师阐释） 1.社会经济经构，是指国民经济中不同的经济成分、不同的产业部门及社会再生产各方面在组成国民经济整体时相互的适应性、量的比例以及排列关联的状况。社会经济结构主要包括五个方面的内容:产业结构、分配结构、交换结构、消费结构和技术结构。其中，最重要的是产业结构。 2. 中国近代经济结构的变化主要指自给自足的自然经济的解体和近代经济形态的产生。近代企业主要指采用机器生产的企业，是相对于手工生产的手工工场或作坊而言，包括外资企业、洋务企业和民族资本主义企业。 三、自主学习检查（学生回答） 1．两次鸦片战争中列强强迫清政府签订的不平等条约有哪些？请列举这些条约中涉及社会经济发展的有关条目。 学生答：《南京条约》赔款、协定关税、通商口岸；《天津条约》内地经商、赔款、通商口岸。 2．通览教材，本节课主干知识由几部分构成？你能理清它们之间的逻辑关系吗？请以图示展示你的理解。 学生展示： 四、合作探究 探究一：小农经济开始解体（课件展示，学生结合学案回答） 材料一 据时人（1846年）记载：“松（松江）、太（太仓）利在梭布，较稻田