高中历史_ 鸦片战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高中历史教材必修一 鸦片战争 教学设计 【课程标准】列举两次鸦片战争西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【重点】《南京条约》及其附件内容及影响 【难点】 两次鸦片战争的影响 【学情分析】两次鸦片战争的内容在初中已经学习过，学生具有比较扎实的历史功底，但停留在具体的知识和简略的史实。与初中阶段相比，高一的学生高中学生的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高；同时他们也喜欢探索，有积极的参与意识和极强的表现欲。但学生对历史理论问题的正确理解，对历史知识的客观全面的认知，还有待提高。老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 【学科素养】 以高考历史核心素养为目标，依据课标、教材和学情，确定以下（一）时空观念：两次鸦片战争的战争的经过和时间 （二）唯物史观、历史解释、史料史证 教学中采用图片、文字等资料，引导学生阅读、思考、解答。 家国情怀：感悟民族危机下，中国的军民英勇不屈的反侵略斗争；为实现伟大复兴的中国梦努力奋斗。 【教学过程】 【师】导入：图片中的人，是叙利亚驻联合国代表巴沙尔.贾法里.本月9日,在联合国安理会紧急会议上,他怒斥美国以谎言为由发动侵略战争。可是，从他发表演讲开始，美英代表已经离席，拼尽全力也没能阻止4月13日英美法联军对叙利亚发动空袭。会议结束后，这位外国大使的落寞背影被抓拍下来。我们同情叙利亚，谴责侵略。同时，这张图片也戳动了中国人的痛处。看到这张图片，你想到了什么？ 【生】回答 【师】今天我们一起学习遭受过侵略的中国近代史——《第四单元 内忧外患与中华民族的奋起》，这节课有两条线索，共五节课，今天我们学习第一节鸦片战争，中国近代史的开端。作为战争，我们一般从几个方面进行讲解哪？ 【生】战争的背景、过程、条约及影响。 【师】很好，我们今天从五个方面学习一下这节课。鸦片战争我们在初中就已经学过，首相我们来回忆一下战争的概况。 战争的简介 鸦片战争 第二次鸦片战争 起止时间 发起国 结果 签订条约 影响 【生】回答 【师】哪鸦片战争真的起源于鸦片吗？带着这个问题，我们先来看一段影片。影片中，英国这场战争为什么战争？ 【生】通商战争。 【师】对于这场战争中国称之为“鸦片战争”，英国称之为“英中战争”或“通商战争” 为什么同样一场战争，两国的称呼不同呢？ 【生】立场不同 【师】为什么会有不同的立场哪？ 【生】立场不同。 【师】为什么会立场不同哪，我们看一下鸦片战争前的中国和英国的基本情况 【生】结合表格回答。 .鸦片战争前的中国和英国基本情况对比 中国 英国 政治 经济 军事 外交 综合 【师】英国为什么要向中国走私鸦片呢？是一开始就向中国走私鸦片吗？鸦片给中国带来了怎样的灾难？如何看待林则徐虎门硝烟？ 【生】回答 【师】展示材料 材料一：中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。” ——（《安得鲁· 韩德森致拉本特函》） 【师】总结鸦片战争的原因 根本原因： 直接原因：第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 【师】鸦片战争爆发了，让我们来共同了解鸦片战争的过程。 【师】结合课本P51 和P52两次鸦片战争的形势图，你能得出那些相关信息？ 【生】回答 【师】你是否注意到地图上有很多打小红叉和举小旗的地方，哪是什么地方。对中国军民抗击外国侵略的地方。虽然鸦片战争失败了，但我们仍然应该记住这些为国捐躯的不屈的灵魂。 【师】了解了鸦片战争的形势，我们来看一下.两次鸦片战争的主要时间、事件 【生】回答 【师】我们重点问题讲解《南京条约》及其附件，《北京条约》《天津条约》的内容及影响。但我们也需要关注一下火烧圆明园。展示图片看着被洗劫焚毁后的圆明园遗址你有怎样的感想？ 【生】回答 【师】我们重点讲解一下《南京条约》《南京条约》及其附件《五口通商章程》《虎门条约》 条约名称 内容 影响 《南京条约》 附件《五口通商章程》 《虎门条约》 【生】根据课本内容，逐条归纳鸦片战争的影响。 【师】讲解补充概念：协定关税，领事裁判权，片面最惠国待遇。 【师】条约的内容除了给我们带来了消极影响，还有什么其他的影响吗?我们看几段材料 史料史证 结合《南京条约》的内容和材料分析，条约的签订给中国带来的影响？ 材料一：近日洋布大行，价才当棉布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松（松江）太（太仓）布市，削减大半，去年棉花客大都折本。 材料二：师夷长技以制夷：夷之长技有三：一战舰，二火器，