高中化学_钠及其化合物复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 复习导入 教学中先展示近几年的高考题，让学生从高考中领会常见的考查形式和常见考点。进一步来掌握钠的化合物的性质及应用。并指出这节课的学习目标 【意图】这样创设情境，让学生明确复习的目的及这节课重点，激发学生复习的兴趣。让学生带着目标学习。 二、教学过程 1、自主复习，知识再现。 首先，课下通过学案表格的完成复习基础知识，课上循着图示想一想，物质之间的转化，为性质的应用打基础 2、利用已有知识来解决这节课的四类问题。 第一类问题是碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别。 例．有两试管分别装有Na2CO3和NaHCO3溶液，下列操作或判断 正确的是 方案 操作 判断 A 分别加入澄清石灰水 产生沉淀的为Na2CO3 B 分别加入等浓度的稀盐酸 反应较剧烈的为Na2CO3 C 分别加入CaCl2溶液 产生沉淀的为Na2CO3 D 逐渐加入等浓度的盐酸 立即产生气泡的为Na2CO3 【思考讨论】如何鉴别Na2CO3、NaHCO3 【意图】应用例题引入让学生思考、讨论得出结论。然后通学生回答完善答案并留有时间整理，从而也巩固了碳酸钠、碳酸氢钠的基本性质。 第二类问题是有关碳酸盐与盐酸的反应。 写出下列反应化学方程式 （1）Na2CO3溶液中逐滴加入稀盐酸，写出反应过程的离子方程式 （2）稀盐酸中逐滴加入Na2CO 3溶液，写出反应离子方程式 （3）NaHCO3溶液与稀盐酸反应的离子方程式为： 【能力提升】 (1)放出CO2的速率 同浓度的Na2CO3、NaHCO3溶液与稀盐酸反应，放出CO2的速率快的是 ． (2)Na2CO3溶液与盐酸互滴的现象 向Na2CO3溶液中逐滴加入盐酸，开始 气泡产生，而向盐酸中滴加Na2CO3溶液开始就 气泡产生．（填“有”或“无”） (3)CO2生成量的比较 ①等物质的量的Na2CO3、NaHCO3分别与足量的盐酸反应，产生的CO2 ． ②等质量的Na2CO3、NaHCO3分别与足量的酸反应， 产生的CO2多． ③等量的盐酸与足量的Na2CO3、NaHCO3分别反应， 产生的CO2多． ④一定量的NaHCO3受热分解产生CO2的量与受热分解后的残留物与酸反应产生的CO2量 【意图】通过复习掌握方程式的书写、物质的鉴别以及一类题的解法，并能从定性到定量分析问题。从而理解碳酸钠、碳酸氢钠性质的相似性和差异性。 第三类问题是氢氧化钠和二氧化碳的反应。 【复习】向NaOH溶液中逐渐通入CO2至过量，写出反应过程对应的化学方程式 例题 向500mL3mol/L的氢氧化钠溶液中通入CO2气体22.4L(标准状况下)，所得溶液中的溶质成分是 【意图】通过这一知识的复习，一要掌握与量有关的方程式的书写、产物的判断和定量计算，还要学会用特殊方法如数轴法解决问题。 第四类问题是氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的图像问题 先分析4种可能的情况，并分别分析4种图像，最后引导学生总结方法。 氢氧化钠溶液中逐渐通入CO2，若n(NaOH)/n(CO2)=x x=2.5时，溶液中的溶质成 ，滴入盐酸产生CO2可与图 对应一致 x=2时，溶液中的溶质成分 ，滴入盐酸产生CO2可与图 对应一致 x=1.5时，溶液中的溶质成分 ，滴入盐酸产生CO2可与图 对应一致 x=1时，溶液中的溶质成分是 ，滴入盐酸产生CO2可与图 对应一致 x=0.5时，溶液中溶质成分是 ，滴入盐酸产生CO2可与图 对应一致 【意图】这一类是第三类问题的延伸和升华，通过突破这一类题目图像问题的解决，把氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的知识加以整合，教给学生解图像题的方法和寻找解题突破口，并随学随练，从而提高了学生处理问题的能力。 【当堂测试】 1．下列有关Na2CO3和NaHCO3性质的比较中，不正确的是 (　　) A．对热稳定性：Na2CO3NaHCO3 B．常温时水溶性：Na2CO3NaHCO3 C．与稀盐酸反应生成气体的快慢： NaHCO3 Na2CO3 D．能用Ca(OH)2鉴别Na2CO3和NaHCO3 2．为除去括号内的杂质，所选用的试剂或方法不正确的是 (　　) A．Na2CO3粉末(