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小学二年级上册语文《假如》原文、 知识点及教 案 的神笔 我要给窗前的小树画一个红红的 xx 让小树在冬天 一能快活地成长 不会在寒冷的 xx 里 缩着身子，轻轻叹息 假如我有一枝 的神笔 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒让小树在冬天 鸟妈妈在不用 到遥远的地方去寻食让小鸟在家里 苦苦等待，饿得直哭假如我有一枝 的神笔 1 / 6 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿 还他一个健康的身体 他再也不会只坐在屋里 望着窗前的小树 xx 而是和我们在一起 在草场上奔跑，在草地上嬉戏 假如我有一枝 的神笔 小学二年级上册语文《假如》知识点字词： 假如、神笔、小树、太阳、冬天、成长、寒冷、叹息、神笔、小鸟、谷粒、遥远、寻食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔跑、嬉戏 词语解释： 【假如】假使，如果。 【叹息】叹气。 【遥远】 xx；长远。 【不幸】指遭受意外挫折或灾祸。 1、“阅读是同学个性化的行为 ”，教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展开师生对话，促进同学语文素养的提高。 2、培养同学探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。 2 / 6 3、识字教学要充沛利用同学已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。 2、会认 6 个生字，规范书写 8 个汉字。 3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自身内心的美好愿望。 【教学过程】 一、激趣入题 同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢？假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去？假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望？假如俺们拥有这些神奇的法宝，俺们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让俺们来做这样一个假如吧。 （板书课题： 10、假如） 二、初读课文，识字读词 1、初读课文，用言语激发同学的阅读兴趣，并提问同学：你们平时是怎样 把一篇课文读熟的？遇到不认知的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？ 2、同学各抒己见，教师及时鼓励同学，并让同学用自身喜欢的方式朗读课 文。 3、这首诗共有三小节，指名同学每人读一小节，读后组织同学进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。 4、指导识字。 （ 1）同学圈画生字，自身初读，并想方法记忆字形。 3 / 6 寒袭击觅饿泣 2）出示课件 1，同学认读生字，说说自身是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予协助。 3）同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。 5、出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。 寒冷、袭击、觅食、哭泣、快乐、叹息 三、再读感知 1、同学朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。 2、出示课件 2，同学根据课文内容填空。 俺想给画，让它们； 俺想给画，让它们； 俺想给画，让他。 四、个性化阅读，体验情感 1、同学再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。 2、让同学把自身最喜欢的一小节多读几遍，想想自身为什么喜欢。教师巡回指导。 3、同学说自身的阅读体会，师生对话交流。 第一节，让同学体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能平安地渡过冬天，才干长成参天大树，绿化俺们的地球，说明作者保护树木。 第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就能快乐地生活，给俺们的生活带来欢乐。 4 / 6 第三节，西西是残疾人，没有腿他内心一定很痛苦，作者想给他画上一双腿，这样他就能和正常人一样奔跑了，表示了作者对残疾人的关爱。 4、在同学谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读，读 后师生一起评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到的朗读效果，促进同学朗读水平的提高。 5、小结，激发情感。 作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说一句什么话呢？ 五、拓展课文内容，鼓励同学有创意地表达 1、在体会作者情感的基础上，让同学和着音乐声情并茂地朗读课文。 2、启发同学：假如你有一支马良的神笔，你想画些什么？送给谁？帮他解决什么困难？（同学考虑，放柔和的轻音乐） 3、同学自由表达，老师适时地从同学的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。 4、同学仿照课文的写法写一两节诗句，写后让同学配上音乐读一读，欣赏自身的作品。 六、指导写字 1、出示课件 3，观察 “击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭 ”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。 例： “击”字写在田字格中间，上面一竖要出头； “叹”、“泣”、“粒”三个