新课标下问题情境的设置.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 新课标下问题情境的设置 摘 要：本文简要论述了设置问题情境要贴近学生生活、要新奇有趣、要富有挑战性、要适合不同的学生。旨在调动学生的学习积极性和主动性，更好的激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。 关键词：问题情境;贴近生活;学习兴趣 数学课堂教学如何激发学生学习的兴趣，很重要的一个方面是要创设有利于学生体验、思考和探索发展的问题情境。怎样做到这一点呢？根据自己的教学实践及教学经验从以下几个方面谈谈这个问题。 一、问题的引入要贴近学生的生活，具有现实性 “让学生在现实情境中体验数学”是《数学课程标准》给我们数学教师提出的教学建议。新教材中许多章节的引入都是从一些有意义、有趣味的贴近学生生活的实际问题开始的。这就启发教师联系本阶段学生的兴趣爱好、生活背景及生活经验，开发出能引起学生情感共鸣的、生动有趣的、而且要切合教学内容的背景。如在“平面直角坐标系”一节中，我们可以结合教材，从城市建设中的“四横八纵”的道路谈起，再辅以学生熟悉的标志性建筑物（如益友百货、西清公园等）为平面上的点展开教学，引出平面直角坐标系的概念。这样的问题情境的设置贴近学生的生活，学生感到熟悉而又亲切，很容易调动起学生的热情，为下面的教学做好铺垫。但是，我们的引入不能仅仅为着“有趣”，不考虑实际与学习内容、学生的经验和认知能力，硬生生地为每节课都添加一个