教学实录2：《海滨仲夏夜》教学实录.docVIP

xxxx》教学实录 实验初中 xx 教学目标： 1、掌握文中重要的词句，理清文章思路。 2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3、学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。 教学重点： 目标 1、2 教学难点： 目标 3 教学设想： 本着新课标提倡 “学生是语文学习的主人 ”，倡导 自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围。让学生参与知识获得的过程。学生根据自己的生活体验和知识积累对这篇散文优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。本文主要让学生抓住某一事物的特征进行写作，并且学会欣赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟作者在文章中所寄寓的对美好生活的热爱和赞美之情。 课时安排 : 一课时 教学过程 情景导入 视频导入（看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句？） 1 / 4 的确，聆听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。 在这种境界里，使人神清气爽心旷神怡。我们不难会想到： 夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢？今天我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去欣赏海滨夏夜那迷人的景致。 学习目标 1．掌握文中重要的词句，理清文章思路。 2．学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3．学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。 走近作者 峻青，现代作家。原名孙峻卿，山东海阳县人。出身贫苦 ,只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。主要作品有短篇小说集 《黎明的河边》《最后的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。 写作背景 1962 年，作者回到家乡 ,亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念。 作者产生了强烈的创作欲望： “要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育 ”。 盘点记忆库 给下列红色的字注音。 海滨肃穆炙晒沐浴缀满休憩一簇酣畅绯红霍霍苍穹煞是好看 初读课文整 体感知 一、听录音朗读。在听录音朗读的同时，请同学们思考以下问题： 2 / 4 课文按照怎样的顺序描写了几幅画面 ?（在文中找出具体的词语或句子） （时间顺序） 第一幅画面： 不久，浪峰上的霞光。第二幅画面： 霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。第三幅画面： 夜色 xx，海面上灯火与星光辉映。第四幅画面： 幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。第五幅画面： 月色。 合作探究（小组合作） 作者描写霞光、启明星、灯光及月亮分别抓住了它们的什么特征来写的 ? 霞光： 色彩、动态启明星： 大、亮灯光： 动态月色： 皎洁、明亮 2、作者描写夜色中的 xx，重点写什么 ? 重点写劳动者休憩、畅谈的场面。 3 / 4 3、“一切景语皆情语 ”，作者通过描写海滨仲夏夜美好的景色，抒发了他什么样的思想感情？ 温馨提示（峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。） 这篇散文描绘了威海夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者热爱祖国、热爱人民、热爱生活以及对美好生活的赞美之情。 品味语言（小组才艺展示台） 请选择你最喜欢的方式把你最喜欢的句子或者词语声情并茂地读出来，并说说你欣赏的理由。（修辞、感官、景物特征等方面） 写景方法小结 1、善于抓住景物特征。 2、运用多种修辞手法。 3、调动多种感官，全身心感受景物。 实战演习 请抓住你身边最熟悉的某一具体景物的典型特征，写一段文字，字数不少于 80 字。（内容需结合修辞手法） 4 / 4