教学设计_小学品德与社会_走进健康.docVIP

活动主题目标： 1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步知识。 2、认识到心理健康与身体健康同样重要。 3、感受健康是美丽的，幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。 4、培养学生体验生活、搜集与处理信息的能力。 教学重点难点： 1、引导学生认识到心理健康与身体健康同样重要。 2、感受健康是美丽的，幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。 教学时间：一课时 课型：新授。 教学过程： 一、创设情境，引入新课，板书课题 师：在我们这个美丽的地球上，几乎处处存在着生命。我们来看（放感受生命投影片）。正是因为有了这些生命，大自然才充满了无穷的魅力。在你的身边，还存在着哪些生命？师：你也是一个生命，从小到大，有哪些人呵护过你？ 师：你呵护过身边的哪些生命，是怎样呵护的？ 师：任何生命的健康成长，都离不开其他生命的呵护。今天，我们就来学习走进健康（板书课题），学生读课题。 二、我做习惯分析师 1 / 3 师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。你在身体健康的时候有什么感受？这些健康的身体表现是通过哪些好的生活习惯养成的？ 学生谈出自己的感受，谈自己的生活好习惯。 师小结：正是这些好习惯才保证了我们有一个健康的身体。有了健康的身体我们才能更好地学习和生活。（板书：身体健康） 师：那你的身体有没有一些不健康的表现？有什么感受？你觉得哪些不良的生活习惯才导致这样？这些不健康的身体表现有什么危害？应该培养哪些好习惯？根据学生回答在黑板边缘板书出如下不健康的典型表现：龋齿、肥胖、近视、贫血等。 根据学生说出的不健康的典型表现，把学生分成四个小组。每个小组选择一个主题，根据以上问题进行讨论，然后每个小组派一名代表发言，全班交流。其他同学可以根据生活经验进行补充。教师根据学生的回答相机予以肯定或指导。 师：不良的生活习惯导致了身体的不健康。这是世界卫生组织颁布的最新健康标准（放投影）。 请一位学生读，其他学生思考通过学习这个标准，自己知道了什么？对照这个标准，反思自己还存在哪些不健康的表现，应该怎样做？ 师小结：不良的生活习惯对我们的健康危害很大，我们应该努力改正，培养好的生活习惯。 师：健康的身体是我们工作和学习的保障。我们所说的健康，就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。（板书：心理健康） 三、心理医生门诊 师：今天早上，老师来到学校，很远就有几个同学和老师打招呼问好。我感到特别高兴。这些同学在礼貌方面就做得很好。从上课开始，老师也看出了同学们非常活泼乐观，这也是心理健康的一个方面。小组内交流自己还有哪些健康的方面？大家都认识到了自己心理健康的一面，有什么感受？ 2 / 3 学生小组讨论，教师巡视并参与讨论。 每个小组选择两名同学谈出自己健康的一面。其他学生可以补充。投影出示心理健康标准，学生边读边反思自己还有哪些地方需要改进。在班里交流。 师：我们发现了自己的不足，改正这些不足，能促使我们进步，这也是呵护我们生命的一种方式。 师：同学们朝夕相处，在班里有没有自己最好的朋友？他的优点和缺点你们彼此都很熟悉对吧？现在就请同学们认真地给好朋友做一回心理医生吧！ 学生填写真情卡，然后给好朋友送去。 教师指名几位学生读。 师小结：同学们，我们通过努力，认识到了自己的优点有这么多，这些优点鼓励我们继续进步；我们也认识到了自己的缺点，并且很多同学帮助我们做了分析，提出了建议，我们就应该取长补短，有所进步，这也是我们呵护生命的方式。因为身体健康和心理健康同样重要，健康的生命最美丽。（板书：健康的生命最美丽） 四、课堂总结 师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生谈出自己的收获。 3 / 3