高中地理_第二节　中国的可持续发展实践教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 第六章?? 人类与地理环境的协调发展　　6.2 中国的可持续发展实践 教学设计 一、课程标准?　　联系《21世纪议程》，举例说明协调人地关系的主要途径；领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。?二、教材分析 本节教材内容位于高中地理（必修II）第六章人类与地理环境的协调发展的第二节。它是在学习了可持续发展的概况，了解了人类所面临的主要环境问题的基础上，理解中国走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径。 三、教学目标?　　知识与技能： 理解走可持续发展之路是我国的必然选择；举例说明协调人地关系的主要途径；利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义。?　　过程与方法： 1、结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。　　3、组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新。? 情感态度与价值观：? 1、加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。　　2、用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。认识在可持续发展过程中，个