如何提高一年级学生上课听讲的注意力.pdfVIP

--WORD格式 -- 可编辑 如何提高一年级学生上课听讲的注意力 1、问题 上课时，感觉自己在讲台上讲的眉飞色舞，但学生始终不能专 心听课，尤其是小学一年级的孩子。 2、问题界定 低年级学生有的上课时随便离开座位， 在老师讲课时东张西望， 为了一点小事与同学讲话争吵等等。或者是自己急于发言 , 却不注意其 他同学的发言，他们常常沉浸在自己的思维中 , 却听不到老师的讲解。 3、学习专注度的界定 小学生注意的特点是无意注意占优势， 注意力不稳定， 不持久，极易被外界 事物所吸引。 在对儿童的研究中表明： 7～ 10 岁儿童连续注意时间约为 20 分钟， 10～ 12 岁儿童连续注意 时间约 25 分钟。 小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小 学生， 40 分钟的课堂学习对于他们来说， 真的很难！ 针对这些特点， 如何想 方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯？ 给低年级孩子上过课的老师都深有体会， 由于孩子年龄较小的 特点， 他们在课堂上往往 不能集中注意力听课。 老师如何一方面要不失时机地授 课， 另一方面又要考虑到低年级学生 的生理特点而争取更多的时间授课呢？这就要求教师在组织教学方面要掌握一些 技巧。 组织 教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性 和积极性， 建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的 重要条件。 任何一堂课都要以组织教学开始， 并贯穿于一节课的始终， 特别是小学 低年级教学， 由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱， 组织教学就 越发显的重要， 那么如何组织好低年级课堂教学呢？ （一）小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。 义务教育小学数学新课标指出： “良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课 坐好、 举手发言等外在的形式， 更重要的是要逐步引导 学生独立思考、 敢于提问、 认真倾听 别人的意见、 乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 ”专心倾听是 学生主动参与学习过程，积极思考的基础， 也是提高课堂学习效率的前 提。 而对学生专心听讲习惯的培养， 实际上是 对学生注意力的培养。 现代心理学证明， 注意力集中的学生， 听课 效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、 易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年 -- 专