高中地理_大气的受热状况与气温教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《大气的受热状况与气温》教学设计 【课标解读】 课标要求：运用图表说明大气受热过程? 课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面详细地讲述。即通过大气的两个热力作用（削弱作用和保温作用）来引导学生展开对大气受热过程的学习。 【考情分析】 【教学过程】 1．(2015·全国卷Ⅱ·T1)桑基、蔗基、果基鱼塘是珠江三角洲地区传统的农业景观和被联合国推介的典型生态循环农业模式。改革开放以来，随着工业化和城镇化的快速发展，传统的基塘农业用地大部分变为建设用地，保留下来的基塘也变为以花基、菜基为主。该地基塘转变为建设用地对局地气候的影响是 ( ) A．大气湿度增高 B．大气降水增多 C．近地面风速增大 D．气温变率增大 2．(2013·全国卷Ⅱ·T6)下图示意某地区年均温的分布。读图，完成下题。 影响该地区年均温分布特征的主要因素是(　　) A．台风 B．海陆分布 C．地形 D．大气环流 3．[2013·全国卷Ⅰ·T36(1)]阅读图文资料，完成下列要求。 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中