教学设计――正弦型函数概念及性质.docVIP

案例名称 科目 课时正弦型函数的概念及性质（职业模块工科类） xx 数学 一课时教学对象 xx （ 2）提供者 xx 一、教材内容分析 1、主要内容： 函数 y Asin( x )(A 0, 0)的概念及性质处于中等职业教育课程改 革国家规划新教材《数学》（职业模块工科类）第一章第 2 节，主要利用正弦 函数的性质和图像研究 y Asin( x )(A 0, 0)的性质和图像。 2、地位与作用： 这节知识是学生在学习了正弦、余弦和正切三个基本三角函数的性质与图像的基础上，进一步加深对三角函数图像的认识，其地位与作用从以下两点可以体现： Ⅰ 、它在三角函数知识从理论到生活实践中扮演了连接桥梁的角色。 Ⅱ 、学好它可以进一步领会函数图像的研究方法，以及实际生活中的应 用。 3、教学建议： 结合具体的实例，了解 y Asin( x )(A 0, 0)的实际意义。 了解正弦函数在电工学和物理学中的应用，培养学生解决问题的能力。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）及重点、 难点 1 / 5 1、教学目标： 知识与能力： 掌握正弦型函数的性质． 过程与方法： 通过 “变量替换 ”、概括、归纳的方法，让学生理解并掌握三角函数的周期和最值；通过分析例题和练习，巩固知识。 情感态度与价值观： 通过学生参与教学活动提高认真、积极、自信态度；遇到困难时，通过自己的努力加以克服。养成乐于学习的好习惯。 2、重点及难点 重点： 利用正弦型函数的性质，求三角函数的周期和最值． 难点： 正弦型函数的转化过程。 三、学习者特征分析 1、通过在基础模块上册中三角函数 ——正弦函数的学习，已经掌握了三角 函数的概念、性质及图像，具备了一定的分析、理解能力，对于正弦型函数只需要 “变量替换 ”而形成。 2、学生认为函数很难理解，但是在已有的知识结构基础上，通过 “变量替换”总结知识点。加强了学生的运算能力及推导能力。 四、教学策略选择与设计 1、问题激发策略： 2 / 5 通过正弦函数的相关知识，引导学生思维方向。 2、自主探究策略： 带着相关知识进入学习，对比着接受新知识。 3、遵照教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，积极采用对比法、讲解法、讨论法。 五、教学过程 教学过 程教师活动设计意图时间分配回顾 揭示课题新课讲解 1、正弦函数表达式。 2、正弦函数的主要性质。 与正弦函数 y sinx 有着密切的关系的函数 ——正弦 型函数。 推导 y Asin( x )(A 0, 0) 的性质。 1、定义域 2、周期公式 3、最值、值域 例 1 求函数 y 2sin(2x 温故知新引入教学内容熟悉概念 提高归纳能力 5 分 15 分典型题新课解例题解强化习小结 3 / 5 作业例讲讲 练加深印象 6 取何值时函数取得最大值和最小值。 研究函数 y asinx bcosx（a 0,b 0）时，最 值及其周期的求法。归纳总结 例 2 当角 x 为何值时，函数 y 2sinxcosx 3cos2x取得最大值、最小值，最大值、最小值各是多少？ 求下列函数的周期，并指出当角 x 取何值时函数加深印象 取得最大值和最小值： π(1y sin(3x )； （ 2）y sin2x cos2x．4 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ (1)读书部分： 教材回顾所学内容 (2)书面作业： 教材习题 1．2（必做）；并指出当角 x )的周期， 5分10分 5分 8分2分 六、教学评价设计 4 / 5 本节课重点放在学生 “变量替换 ”推导公式，总结的学习活动上，围绕自主探究的形式进行评价。同时在课堂上结合学生的实质表现进行口头评价，随堂练习评价，课外作业跟踪评价。 5 / 5