生物科技行业生物的世界单元计划.pdfVIP

生物科技行业生物的世界单元计 划 “生物的世界”单元计划 教材地位分析： “生物的世界”是六年级《科学》第二章的主题，本章更多的是对小学阶段 知识地拓展、归纳和概括，是对生物世界的生命基本特征、生物多样性等重要知 识的深化认识和理解，也是预备年级学生较为全面的接触有关生命科学的内容， 是学生今后学习生命科学的重要知识基础。 教材抛弃传统的和生物界自然演化的历史线索相壹致的编排逻辑，以学生的 认知发展为线索，从宏观角度去认识生物的世界，通过观察生物、认识生物的多 样性、理解生物的分类再到保护生物的多样性，将全章划分为 4 个小节，以探究 的方式呈现教材内容，以利于开展自主学习、探究学习和合作学习。 人类认识自然往往是从身边的、熟知的事物开始的， “生物的世界”通过对 生物的观察、和非生物的比较，了解生物的最基本特征；从我们身边的常见生物， 引导学生认识生物的多样性，进而引入对生物和身边事物分类的分类基本思想和 方法的认识学习、简单检索表的制作；通过收集、整理和讨论濒危生物及生物多 样性的现状等资料初步了解且体会人类和生物间的相互关系，引导学生壹步壹步 走进绚烂多姿的生物世界。 经历主题壹科学入门中科学探究的基本技能和方法学习后，本主题将引导学 生亲历科学观察方法的学习，引领学生从宏观视角去认识生物世界。生物的多样 性是本主题的教学重点，生物的分类方法和编制简单的检索表是教学难点。本主 题也是学习主题三细胞和生殖——认识微观生物世界的重要知识基础，在教材中 有承上启下作用，是六年级科学教学的重点章节。 学情分析： 基础：经过小学科学和技术的学习（见附表），通过对身边具体生命体及其生活 环境由浅渐深、层次递进的观察活动（特别是小动物的饲养、观察），学生对生 物世界有了初步的感性认识，对科学的观察方法也有了初步的了解，为初中阶段 的拓展学习奠定了基础。 局限：相对于小学阶段的学习，初中阶段对生物世界关注的对象、范围更加 扩展，对学生的思考范围、思维深度也有更高的要求，但限于城市学生的生活实 际、认知水平，学生对生物世界的理解有壹定的局限，对多样的生物世界的感受 也具有壹定的差异，许多学生仅到过动物园和植物园，缺乏对自然生态环境的考 察经历。 策略：综上分析，本主题的教学需通过教师创设情景、恰当引导，鼓励学生 从周围环境中去多认识壹些物种，多途径、多渠道了解生物的野生状况，调动学 生深入探知的欲望和积极性；通过巧设问题梯度，促进其思维的发散和发展，引 导学生把学习的知识及时的迁移和应用，激励他们进壹步深入探究生命世界的奥 秘。 附表：小学科学和技术和本主题相关内容壹览表 年级 单元 主要内容 壹年级 壹上：3 走进植物 了解生活在不同环境下的生物具有的典型身体特征， 认识到生物的外形、运动方式和生活环境各不相同。 4 亲近动物 体会动物是人类的朋友，人类要爱护自然界的生物。 壹下：3 不同环境中的植物 不同环境中生活着不同的植物，不同的生物都有适应 4 不同环境中的动物 环境的本领。 二年级 2 植物的各部分 了解植物的主要器官，认识到植物各部分各不相同。 3 鱼的生活 了解鱼类和水生生活相适应性的身体特征。 三年级 三上 2 果实和种子 了解植物生殖器官，认识到植物果实和种子的多样性 三下 3 鸟的生活 了解鸟类和飞翔生活相适应的身体特征 四年级 通过观察蝴蝶蜘蛛的形态结构、生理特性初步了解形 （四上）3 蝴蝶和蜘蛛 态结构和功能的适应性。 通过观察蜗牛的生活环境、形态结构和生理特性，进 （四下）3 饲养蜗牛