我们身边的线条 人美版 一年级美术下册 教案.docx

我们身边的线条 4.我们身边的线条 教案 一、设计思想 我的教学设计理念是以中小学美术大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，培养学生竞争意识和团结协作的精神。以下是我的整个教学设计理念： 1、??????? 根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2、??????? 美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3、??????? 用启发式引导学生去发现、尝试； 4、??????? 为学生的创造活动提供条件。 一、????????? 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。 《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三、学情分析： 我们是农村学校，学生相对比较单纯。一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。 二、????????? 教学目标: 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 五、教学重点、难点: 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织及变化 六、教学策略与手段: 本课运用了讲授法、讨论法、评价法、练习法等教学方法，还利用了多媒体的教学方式。 七、课前准备： 1、学生的学习准备：?彩笔?彩带?彩色卡纸 各种线材、双面胶 2、教师的教学准备：课件??彩笔?彩带?彩色卡纸 3、教学环境的设计：在多媒体室 4、教学用具的准备：课件??彩笔?彩带?彩色卡纸 八、教学课时： 1课时 九、教学过程： 1、观看课件导入新课 课件显示：直线 、折线 、曲线 、交叉线 问：你能叫出这些线的名字吗？ 学生回答，并尝试画出来。 （初步认识了几种线） 2、问：谁能找出我们周围哪儿有这些线？ 学生在教室里、服装上等做找线游戏。 （引导学生发现） 3、看课件：自然物与人造物中的线。引导学生思考：这些线给了你什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受（感受线的美感） 4、欣赏大画家吴冠中的画《春如线》给你什么感受？（小组讨论） 看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化？ 归纳小组讨论结果：（线条富有?变化、跳跃）? ?5、欣赏学生作品（课件展示）? ???讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？? ?6、布置作业? ???每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。? ??7、学生作业、老师辅导? ??8、课堂小结? ?9、学生展评。 学生展示作品并评价哪一幅作品美，美在哪里，有何建议。十、知识结构或板书设计： 认识线——发现线——感受线——体验线——表现线 十一、作业设计： ?每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。 教学反思： 通过寻找发现大量的生活中具有美感的线的自然物、人造物，学生感受到了生活中到处有线条，最后通过对吴冠中的《春如线》及一些学生作品的欣赏，作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，教师进行具体指导。通过寻找身边的线条和对作品的欣赏，一是加深了对线条的认识，二是培养了学生的观察能力，提高了学生的审美能力及表达能力，三是学生的思维已被充分打开，所以进行绘画时，思维活跃，效果较好。 4.我们身边的线条 教案二 设计理念： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。 古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活