新苏教版二年级语文下册《文 17 智慧鸟信箱》教学设计_20.docxVIP

17、智慧鸟信箱 一、教学目标 1、认识本课15个生字。会写田字格中的7个生字，重点指导写“奇、形、周、运”， 认识新偏旁“三撇”；认识绿线格内的8个生字，了解由生字组成的词语，特别是“卵、单纯体形变大、生命周期”。 2、简单认识信的格式，正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化：头部开始肿起、尾巴逐渐消失、身体正在发芽。了解青蛙的生命周期四个阶段：卵、蝌蚪、变化中的蝌蚪、青蛙（采用画图的方式）。了解青蛙变化的特点：对比“大多数动物单纯体形变化”，认识青蛙变化的“全新模样”。 二、教学难点 读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。 三、教学过程 （一）直接导入 简单了解信 1、今天我们来学习一篇新课文，谁来读一读课题。 看板书齐读课题：智慧鸟信箱 2、“信箱”，你们见过吗？在哪儿见过？这幅图中就藏着一个信箱，谁来找一找？ 3、你知道信箱是干什么用的吗？今天，智慧鸟的信箱里就有两封信。你们看，老师把它们带进了我们的课堂。教师出示：两个信封。从信封里抽出信纸。 4、ppt出示：两封信的内容。看一看，这信的格式和我们一般的课文不一样，细心的小朋友哪里不一样？（有开头、结尾、中间正文。）与我们上学期学过的贺卡格式很像。 过渡语：接下来，就让我们就进课文，看看这两封信到底写了什么内容。 （二）初读课文 认读生字 1、下面请大家仔仔细细地去读课文2遍，注意：读准字音，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2、出示单个生字： 卵（luǎn） 个别读——正音——开火车读 卵是什么？见过吗？这里是谁的卵？青蛙的卵一般都在水中，我们很难观察到。出示：卵的图片。 3、出示词语： 确定 身体 奇怪 问题 池塘 跳跃 过程 好运 4、出示词组： 开始肿起 逐渐消失 正在发芽 单纯体形变大 全新的模样 生命周期 5、指名读课文 （1）这里有两封信，我请两位同学读。 指名读，注意：及时正音。 （2）两封信读完了，你们知道第一封是谁写给谁的？第二封呢？ （3）你们知道小蝌蚪在什么地方写的这封信。 找到“于池塘”，这里就是在池塘里的意思。 过渡：这一来一回的两封信主要写了谁的变化？（小蝌蚪，贴图）小蝌蚪在成长过程中的变化和大部分动物相比，是与众不同。听老师读课文，你们一边听一边思考：青蛙与大部分动物变化的不同？ （三）再读课文 了解青蛙成长变化的特点——与众不同 1、教师读课文。 2、讨论：大部分动物的变化是怎样的？ 3、出示句子读一读：大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。 （1）读一读 （2）红色出示：单纯形体变大 你们能举个自己身边小动物的例子说一说吗？ （从颜色、体形） 4、小蝌蚪要变成什么？（青蛙，贴图） 让学生通过直观的图来对比模样发生了哪些变化，理解“全新的模样”。 5、读一读这句话。 过渡：小蝌蚪又是怎么变化成全新的模样——青蛙的？请小朋友们自己读一读课文找一找这惊人的变化。 （四）三读课文 了解蝌蚪的变化过程 1、学生自读。 2、讨论：小蝌蚪会发生怎样惊人的变化？ 3、出示句子：我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐渐消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。 （1）说一说变化：具体什么地方发生了怎样的变化？ 肿起：我们的头部什么时候会肿起？ 消失：是什么意思？ 发芽：一般什么东西会发芽？ （2）假设：如果这样惊人的变化发生在你的身上，你的心情怎样？（痛苦、难受、苦恼、都愁死了）指名读这句话。 4、这些芽儿一般奇怪的东西会发育成什么？（腿）这腿还不是一起长的，而是先长出两条后腿，（贴图）再长出两条前腿（再贴图）。最后尾巴全部消失，就变成了青蛙，青蛙又会产下卵。这个过程就是青蛙的生命周期。（板书：生命周期） 5、谁能来说一说青蛙的生命周期？ 6、出示句子：从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。 7、分角色来读一读这两封信。配乐朗读。 过渡：课文读完了，你们有了哪些收获？收获真不少呢。下面，我们继续来学习，继续来收获。 （五）书写生字 围绕重点字展开 出示： 体 奇 怪 池 形 周 运 1、学生自己说一说：会写的字如何记忆、书写。 2、教师重点书写： 奇：提示横要写长 形：认识新偏旁——三撇，左右等宽，三撇竖着排好队撇。 周：上三包，先写外面再写里面。 运：左下包，先写里面再写外面。 3、学生书写，教师巡视，适时进行点评。 （六）拓展延伸 课内外阅读结合 教师导语：今天，我们学习了非常有意思的《智慧鸟信箱》，这一课是选自《智慧鸟丛林信箱——动物》这本书。它是英国作家克莱尔.里维林写的，里面还有很多有趣的信，会让你们认识许多动物的生活习性和成长特点