新苏教版二年级语文下册《文 19 鸟岛》教学设计_10.docxVIP

苏教版语文二年级下册《19 鸟岛》教学设计 一、教材分析 这篇课文写的是青海湖上的一个小岛，那是一个没有污染的地方。因为每年春天，一群一群鸟会从南方飞来筑巢，在鸟岛上生活。课文分几个方面来介绍鸟岛：岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，鸟得到人们的保护，人们把鸟当作好朋友。文章重点介绍了鸟飞来的时候和鸟岛最热闹的时候，也告诉我们假如你想去鸟岛看看，最好是在6月份。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.读懂课文，抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多，体会文中谴词造句的准确、生动性。 3.初步懂得鸟是人类的朋友，从而形成爱鸟护鸟的意识。 三、教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第三自然段。 2．品读课文，了解鸟岛鸟多的特征，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： 一、复习导入 1.小朋友们，我们这节课继续学习第19课——鸟岛。（齐读课题） 2.这些词语你还认识它们吗？（出示板块式词语） 西部　 青海湖?? 闻名中外 陆续　 筑巢安家　 养育后代 世界 各种各样??密密麻麻 3.结合词语说一句话，强调读出词语的味道。 二、品读课文 过渡：在这春暖花开、鸟语花香的季节，让我们也变成一只只小鸟，飞往那遥远的青海湖鸟岛，来感受它的神奇魅力吧！ （一）学习第二小节 1.读了第2小节，你仿佛看到了什么？（指名说） 2.结合图片理解：陆续 出示句子及图片：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，就这样，一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。课文第二自然段有一个词语就描述了这样一个画面，你能找出来吗?（陆续） 像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续。比如：下课了，同学们陆续走出教室。早晨，同学们陆续走进学校。看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀！你能读好这句话吗？（指名读这句话） 小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？（点红：筑巢安家、养育后代） 你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？（指名说） 4．指导朗读：你们喜欢这个美丽的鸟岛吗？那就带着愉快的心情美美地读读这一小节吧！（出示第二小节，学生齐读） （二）学习第三小节。 过渡：春天的鸟岛是一副美丽而又充满生机的画卷，夏天的鸟岛又是怎样一番景象呢？请同学们读读课文第3自然段吧！ 1.夏天的鸟岛是怎样的？（热闹）第3自然段，哪句话直接告诉我们的？“六月是鸟岛最热闹的时候。”这句话直接写出六月鸟岛的特征。（点红：热闹）这一自然段是从哪些方面写出鸟岛的热闹呢？ 2.小组讨论交流，相机学习三句话。 （1）鸟儿多（板书：鸟儿多） 出示第一句话：各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 a你能读读这句话吗? 你从哪些词中体会到了鸟多？（点红：各种各样 世界） b各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。我们来欣赏一下吧！ （出示图片,学生欣赏——“各种各样”的鸟） 师述：看，鸟岛上鸟儿不光数量多，种类也很多呢！这么多颜色不同，种类不同，样子不同的鸟儿聚在一起就叫“各种各样”。 c这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说一说。 出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（　　　　　　），有的（　　　　　　），还有的（　　　　　　），小岛成了鸟的世界。 d指导朗读：据统计每年六月，鸟岛上的鸟儿数量多达10万余只，岛上的鸟儿这么多，的确很热闹。你能用朗读让大家感受到吗？（男女生比赛读） （2）鸟窝多（板书：鸟窝多） 过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？ 出示第二句话：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 a你从哪儿感受到鸟窝很多呢？ （点红：密密麻麻、一个挨着一个） B结合图片理解：密密麻麻 怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？ （出示鸟窝图片）你们看，这灰色的一个个就是鸟窝，一眼看过去，又多又密，这就叫密密麻麻。 c指导朗读：这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读） （3）鸟蛋多（板书：鸟蛋多） 过渡：鸟岛上还有什么也很多？ 出示第三句话：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 a谁来读读这句话？ 你从哪些词感受到鸟蛋多的？（点红：窝里窝外、到处） b看图片,这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？ C小结：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。 3.指导背诵第三自然段 这么有意思的一段课文，你们愿意背一背吗? 出示：六月是鸟岛（ ）的时候，（ ）的鸟儿（ ），小岛成了（ ）。一眼望去，（ ）的鸟窝（ ）挨着（ ）。（ ），（ ）是玉白色、青绿色的鸟蛋。 (指名说，齐说 ) （三）学习第四小节。 过渡：鸟岛是鸟的天堂，去岛上游玩的人一定很多。如果你是一名游客