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班级常规管理总结 面对一群活泼可爱的孩子，怎样管理？管制还是激励？其实， 教 育是一门艺术，教师的职责不是按照白己的思想去改造学生， 而是唤 醒他们潜在的能力。那么低年级的学生怎样进行白我管理， 掌握好白 己的白主权呢？我粗浅的认为有这样几部分： 一、 培养骨干力量，形成班级核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作， 特别是低年级学生，班主 任要花更多的时间去引导他。首先要立规矩。就是给小干部提出高而 严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务， 而不是为了 管”同学。其次是要树威信，有威信的小干部才能成为带领全班同学 不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件 事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬； ③对小干部缺点错误 不姑息、迁就，及时批评、帮助。 二、 教师做到言行一致，争当学生的表率。 教师的言行对学生良好品质的形成至关重要， 它起着潜移默化的 作用。要求学生做到的，首先老师白己必须先做到。有一次眼保健操 前，我发现教室地面有纸片，我走到那位同学座位边捡起了纸，教室 里看见的学生都纷纷弯下腰检查白己座位下是否有垃圾， 经过一段时 间后，每次听到下课铃响，学生都白发的弯下腰检查白己座位下的卫 生，无需老师再提醒。可见，教师的表率作用是很重要的。当一个老 师要求学生的白己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉， 相信 程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 三、 小组合作，增强竞争意识、集体荣誉意识 低年级孩子不论从心理上还是生理上， 都更需要老师竞争、表扬, 鼓励。那么针对这种情况，本学期开始，在赵校长的指导下根据学生 各方面综合情况及座位，尽量均衡的将学生分成十四个组，每组四人， 选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、 纪律等情况作好记录，并予以适当奖罚。课堂上，老师对积极回答问 题的小组、作业认真的小组、白习纪律好的小组及放学路队好的小组 予以表扬。一方面通过强化了小组成员的集体荣誉意识， 另一方面也 促使小组成员共同努力。正如我班班训 “一花独放不是春，百花齐 放春满园”。 四、 坚持养成教育，事先指导 一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范， 形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。 学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规， 可见，只有有了 规矩，才有了方圆，才可言其他， 小学阶段就是养成习惯的最好时 间。其实，白我管理也是一种习惯，如：早读，早操，午休，课间等, 都是一种习惯的养成。所以，教师要从第一天就让孩子进行白我管理， 合作竞争。时间一长，管理也就成为学生很习惯的事情。白管能力也 会越来越强。另外，教师对学生的教育还要事先说明，给予学生相应 的指导，不让学生放任白流。 五、 制定规章制度、严加管理 俗语说得好：没有规矩，不能成方圆”。在新的学期中就必须有 完整的规章制度出台来统一规范其学习、 生活习惯，而这规矩的建立， 又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生 的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然 后委任班干部针对白己所管的方面制订一些措施出来。 然后逐条让全 班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较 强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止， 让学生在很短的时间内规范白己的言行，养成良好的习惯。 六、 与课任教师齐抓共管 要管理好一个班级，仅靠班主任个人的努力是无法实现的，班主 任的工作如果没有任课老师们的通力支持，是不可能取得良好效果 的，我在管理班级时，始终与任课老师紧密合作。我不仅在他们那里 获取了大量宝贵经验，还获得了大家一贯的支持与帮助。班级管理可 以说是一个系统工程，社会风气，学校风气，甚至是社会的稳定，地 方居民的收入，都可能影响到学生，做为班主任，要想管理好一个班 级,一定要协调并处理好社会、学校、班级、老师、家长与学生的关 系，最重要的是各方面的支持与合作，在这些方面，我做的还不够， 还有待于今后的努力。 当了三年班主任最深体会便是：若想做个好班主任，便不能想着 付出与回报，班主任的天职便是付出，在今后的工作中 ，不计较个人 得失，勤勤垦垦，踏踏实实的为我校教育事业尽职尽责，仍将是我工 作的宗旨。 办公室卫生管理制度 一、 主要内容与适用范围 1 .本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。 2.此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理 二、 定义 1-公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫； 2.个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。 公共区域环境卫生应做到以下几点： 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。 保持门