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班主任论文：激发后进生进行班级自主化管理 班主任论文：激发后进生进行班级白主化管理 班级白主化管理中班级的概念就包括班级内的所有成员，那么后 进生是班级不可或缺的一员，在班级的各项活动中同样起着举足轻 重的作用。而且在每个班级内后进生都会占着一定的比列，往往有 的班主任会忽视后进生，这会给班级的各项工作增加难度，对班级 的整体影响不容小觑。 每个学生都是班级的主人，前段生，中等生，以及后进生。要使 每个学生都认识到白己是班级的主人，白己在班级中起着很重要的 作用，离开白己，我们这个集体就是个不完美，缺乏斗志的集体， 这样学生的责任意识会明显的增强。会考虑到白己的一言一行会对 班级产生影响，会或多或少关注到用白己的实际行动去为班级争光 添彩。 一、尊重和关爱 作为班主任要尊重和关爱后进生，这是最首要的前提条件。就是 说，班主任对待后进生也要像对待其他学生一样，不能戴着有色眼 镜看待后进生。尊重和维护后进生的人格，尊重他们的权利与义 务、意愿和情感、要求和意见，要信任他们、关心他们，激励他们 正确认识白己的缺点与不足，敢于改正白己，发展白己，在集体中 健康快乐的成长。当班主任尊重和爱护后进生时，会引起师生的情 感共鸣，其他同学对他们也会减少偏见，那样他们在白主化的管理 中，也乐于进行白我比较，白我约束，促进白我的发展。 二、 家访 家访是最有效也是最直接了解学生的渠道。通过家访老师可以对 学生进行深层次的了解，弓I起学生的重视，同时也促进家长的重 视，也可以使家长认识老师，了解学校；彼此信任，相互理解。特 别对后进生的教育往往有其特殊的效果。通过家访，了解后进生之 所以成为后进生的根源，然后才能有的放矢地进行教育，不会因为 不了解而盲目教育导致一些难以预料的事情发生，当班主任对学生 家访之后，在教育后进生的时候更加上手。 注意家访的方式，不是以告状为目的，也不能等到问题出来就去 家访，这样的话只会使学生产生反感，要使家访成为一种常态，如 实的反应学生在校的基本情况，对于后进生的进步要大力的表扬， 正面引导，让家长觉得白己的孩子还是在不断进步的。（班主任工 作）家校有机结合会使学生认识到白己受到老师和家长的重视，人 都有一颗向上的心，何况是粗语成长中的孩子，所以当他们觉得被 重视的时候，无论在家还是在校对白我的管理的白觉性都会逐步提 局。 三、 主体意识的培养 每个学生都是班级的主人，很多同学都会有这样的认识，但是后 进生却不同，他们的内心其实是比较敏感的，他们往往会在意老师 的一言一行，很容易觉得老师对他们由偏见。作为班主任应培养他 们的主体意识，可以通过多种形式培养他们的主体意思，集体活动