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浅谈农村中学信息技术教学的现状及对策 矣成荣 云南省玉溪市新平县新化中学 【摘要】随着社会信息化的发展，互联网和多媒体技术已成为拓 展人类思维和能力的创造性工具，面对世界技术的迅猛发展，世界各 国均不同程度地加强了对中学信息技术教育的重视。在我国，也越来 越重视信息技术的教学，然而，在经济相对落后的农村中学，信息技 术教学起步晚、发展缓慢，并且存在着许多问题。作为一名农村中学 信息技术教师，我想谈一谈农村中学信息技术教学发展的现状及一些 相应的对策。 【关键词】农村中学；信息技术教学； 问题；对策 随着信息技术对当今社会的影响越来越大，国家对信息技术的普 及面也越来越广，农村中学也陆续开起了信息技术课程，但是在这种 大好形式下，目前的农村中学信息技术教学仍然还存在很多 问题。 一、发展现状 （一）、没有一个良好的信息技术氛围 随着信息技术的迅速 起和普及，它已融入到我们生活的方方面 面，人们对信息技术追求的欲望空前高涨起来。然而，对于经济相对 落后的农村而言，还是计算机和网络普及的一个盲区，学生家里边几 乎没有 电脑，这样一来，在学生和家长的心目中，似乎信息技术对他 们的生产生活及学习的影响也不是很大，他们感受不到信息技术的真 1 正价值，身处这样的一个环境下，使得好多学生对信息课的学习不重 视，觉得学不学都没所谓，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容 和信息感 趣，并没有认识到学习计算机的重要性。 （二）、对信息技术教育的认识不到位 学校方面，历来社会对学校办学质量的评价的标准是基于该校考 试成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门学科上， 从而忽视了其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术。现如今信 息技术已纳入学业水平考试科目，但它是在八年级就考试，九年级毕 业时才记入总分，所以它的真正价值没能及时得到体现。另外，部分 教师仍然没能真正从本质上转变过来，认为信息技术就是拿着学校最 昂贵的装备让学生玩游戏、上网等，而且还影响了其它学科的学习。学 生方面，农村学生的计算机基础相当薄弱。在农村，学生家里几乎都 没有计算机，绝大多数学生进中学前都没有接触过计算机，进入中学， 开设了信息技术课程，他们觉得即新鲜又陌生；其次，农村学生思想很 单纯，对新鲜事物都有很强的好奇心，一旦没有一个良好的信息技术 环境影响，很容易曲解信息技术的真正含义。看到社会上一些人一开 电脑就是玩游戏、上网等，就认为会上网、会玩几个游戏就是会用计 算机了，好多学生，一进计算机教室就想着玩游戏，喊着要上网，忘记 了学习信息技术的真正意义。部分学生过度的热衷于打游戏、上网，严 重影响了学生其它学科的学习。出于对孩子沉迷 电脑的担心，大部分 2 家长不支持甚至反对自己的子女花时间在信息技术的学习上，认为学 了计算机只会让孩子更加沉迷于计算机游戏，只会影响孩子的学业。 （三）、信息技术设备、资源严重不足 1、硬件设备匮乏 在信息技术与课程整合、“校校通”、薄弱学校改造等工程不断推 进的形势下，农村中学也前前后后配备了计算机及 电子白板，由于不 是一起配齐，所以计算机包括电子白板的配置上参差不齐，各式各样， 也达不到教学所须。拿电子白板来说，在我们学校，赶上了薄改的好 时机，先后配置了两批 电子白板，共 10 套，且两批白板的配备完全不 同，我校有 18 个班，由于配备不齐全，教师上起课来很不方便，所以 大多数教师不愿意去使用，这样就导致很多设备处于闲置状态。计算 机教室方面，我们有两间计算机教室，有一间由于配置较早，计算机 配置太低，可以说已是淘汰机型，并且损坏报废的太多，已不能正常 使用，能正常使用的只有一间教室，30 台计算机，我校每个班有 50 人 左右，上课时必须是两人共同使用一台计算机。针对机房少，计算机 少，人数多等情况，如若开足开齐课程，排课非常困难，信息技术课常 被排在晚自习。硬件匮乏，造成我们学校有时不能正常完成信息技术 学科的教学任务。 2、软件资源短缺 农村中学教学软件十分贫乏，软件建设非常落后。农村中学信息